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目標：
1．關注細節,結合推理、猜想初步讀懂圖畫書,提高對圖畫的理解和描述能力。
2．知道運動有益于身體健康。
3、根據故事情節嘗試有序地排列圖片,并口頭描述圖片內容。
準備：
課件,圖片(運動計劃表)。
過程：
一、談話導入1．你們生過病嗎？生病時爸爸媽媽會帶你們干什么？
2．醫生是怎樣給病人看病的？
3．人為什么會生病？
師小結：人不運動容易生病。
二、利用課件引導幼兒逐頁觀察1．今天老師帶來了一本書,書上說了一個人生病的故事。
2．(出示大書封面)是誰生病了？旁邊的人在干什么？
3．逐頁觀察畫面,理解故事內容。
(1)床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會怎么辦呢？
(2)他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫生？他手上拿著什么？"處方"上有什么內容？
[教師出示放大的"處方"(圖片),幼兒按順序講述。]
師：醫生為什么開這個處方？猜猜看,國王生病的原因是什么？
(3)畫面上有誰？轎子是用來干什么的？
(4)星期一王子帶國王去干什么？你看到國王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國王怎么說？
(5)這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？
(6)你們覺得國王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國王因為不運動生病了,但其他人運動了怎么還生病呢？
(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的？醫生聽了國王說的話會怎么說？星期一到星期曰其他人干了什么？他們怎樣了？
(8)后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？
(9)國王的病好了嗎？你是怎么看出來的？
三、師幼一起完整地看大書,幫助幼兒理解故事內容四、幼兒操作講述1．出示大的圖表,即一周運動計劃表,引導幼兒觀察。
2．介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關時間、人名、運動項目等內容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色,代表人名的字(或圖加文)為綠色,代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡,并相互按序講述。
3．幼兒操作,教師觀察并進行個別指導。
4．個別幼兒在集體中講述。
五、幼兒自主閱讀幼兒自主閱讀小書,教師指導有困難的幼兒。
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