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幼兒在成長的過程中，他們自然而然地會不誠實。如果碰到孩子不誠實，那應該怎么辦呢？
我國幼兒園的保教內容中對德育明確指出：向幼兒進行誠實教育。
明清時期的思想家王廷相說：“童蒙無先入之染，以正導之而無不順受……壯大者已成駁僻之習，雖以正導，以先入入之見為然，將固結而不可解矣，夫安能變之正。故養正當于蒙。”
著名幼兒教育家陳鶴琴也指出：“幼稚期（自生至七歲）是人生最重要的一個時期，什么習慣、言語、技能、思想、態度、情緒都要比在此時期打下一個基礎，若基礎打得不穩固，那健全的人格就不容易建立了。”
因此，對孩子進行誠實教育關系到幼兒的一生發展。一旦發現孩子不誠實，先不要驚慌，也不要斥責孩子。一般來說，幼兒不誠實的原因大致可以分為以下幾種：
一、想象與事實混淆。學前心理學認為，學前兒童想象的特點是無意想象占主導地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，幼兒會把看到的與聯想的、真實的與希望的、做過的與記憶的混淆，從而說出一些與事實不符的話。這時最好不要把這種情況視為不誠實。
二、孩子將不屬于他的東西拿回家完。這種情況可以分為有意和無意兩種。家長一定要問清楚是哪種情況再處理，告訴孩子未經別人的允許不能拿別人的東西。
三、家長的言行引起孩子說謊。例如在家里，家長說了謊話，幼兒知道了，幼兒也跟著說謊。
四、強化不誠實。根據奧蘇貝爾的強化理論，再操作性活動受到強化之后，其明顯后果是這一操作性的活動頻率增加了，而在反應之后不予強化，則反應就會減弱。因此，如果孩子說了謊，而家長認為孩子很聰明，不去糾正，反而表揚，孩子說謊的動機就會加強。
可以從以下三個方面來培養孩子誠實的品質。
一、對孩子進行引導，向孩子灌輸誠實的品德觀念。
大部分幼兒都喜歡聽故事，老師和家長就要有針對性地找一些有關誠實的故事講給幼兒聽，并在結束時附帶性的說明一下誠實的好處以及說謊話的壞處。
二、對孩子進行觀察和分析，強化幼兒誠實的品質。
發現孩子說謊后，觀察孩子的言行，冷靜地找找是什么原因引起的，然后根據找對糾正的方法。如果孩子誠實，則表揚他，叫他繼續發揚這種品質。
三、幼兒園和家庭相互合作、共同培養幼兒誠實的品質。
讓孩子知道不誠實無所遁形，不能隱瞞任何人；讓幼兒自覺說實話，并且對孩子繼續予以信任，教育并鼓勵孩子勇敢地承認自己的不誠實；讓孩子明白改了就是好孩子的道理。
當然，教育有法又無定法，對幼兒進行誠實教育也一樣，面對各種各樣的幼兒不誠實情況要靈活地處理。只要我們堅持將幼兒的誠實教育進行到底，幼兒的明天一定燦爛。
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