【摘 要】農村幼兒園與城市幼兒園相比，無論師資水平、辦園條件，獲取信息的能力，還是教育的外部環境，都存在一定的差距。但農村環境優美，自然資源豐富，風土人情頗多，民間藝術淵源流長......這是農村幼兒園的一大優勢。農村幼兒園在積極思考自身的發展方向，定位自身的發展優勢之時，積極探索、努力實踐、利用鄉土資源，創設農村特色幼兒園，走一條適合農村幼兒園發展的特色之路。
　　【關鍵詞】鄉土資源；打造；農村；特色幼兒園
　　我園創辦于2015年9月，說是公立幼兒園，但除了園長以外，全是從社會聘請的老師，幼兒園除了房子按幼兒園要求設計以外，其他師資設備都跟不上。辦園之前去學習參觀的那些園師資都是比較雄厚，辦園時間也比較久，有一定的基礎。幼兒園環境布置得豪華奢靡，孩子的玩具數量多，種類全，教師的專業素養高。回到現實，當我面對一個師資緊缺，辦園條件差的新建園時，我曾經迷茫、無助、束手無策。走在鄉村的路上，看著隨處可見的竹枝與樹條，聽著樸實而朗朗上口的鄉間童謠、吃著農村才有鄉土野菜，靈感柔然而生，生在農村，長在農村，何不用農村的資源，打造有自己特色的幼兒園呢？農村幼兒園就要充分利用本地區及幼兒園周邊的環境，從幼兒的興趣特點出發，生成符合幼兒年齡特點的的園本課程。
　　一、將農村資源融入幼兒?@環境創設中 打造低碳、環保、節能的農村幼兒園
　　農村幼兒園不必布置得豪華、奢侈，應該充分體現農村及本地區的特色。隨手可折的樹枝、河邊不起眼的石頭、田間亂扔的稻草、屋前屋后的雜草野花......都是布置幼兒園的好材料。
　　我們把樹枝、石頭、竹子、稻草、玉米桿等材料請進幼兒園，用竹桿、樹枝、稻草搭建具有農村特色的竹房子、稻草屋，石頭當桌子，草珠子、桃核、高粱桿等當玩具。春天的野花、秋天的落葉就是小屋的風景畫。種子資源在農村頗為豐富，可以說是取之不盡用之不竭，今年用完了明年又會有。于是種子成了我們幼兒園的一種持之不斷的園飾材料。我們把他投放到區角活動中，一方面可以裝飾物體，進行種子作畫，另一方面又可以種植在竹筒、廢棄的塑料瓶里，除了讓幼兒觀察以外，還可以成為一道獨特而美麗的種植風景線。用樹葉、雜草、桃核、杏核布置幼兒園的墻飾，如：我的家鄉 海洋世界 春天來了等等。在農村長大的人，利用農村的自然材料做玩具并不難，滿山遍野的芒花桿和狗尾草可以編成各種各樣的玩具，如：手槍、小馬、小狗、等等，小竹竿竹片可以做成竹竿槍，風車轉。茄子柄，蔥花葉可以做樂器等等。利用這些資源布置打造出來的幼兒園返璞歸真、低碳環保、回歸自然、貼近幼兒生活，幼兒既能充分的親近自然、認識自然、回歸自然、又可以喚醒他們對自然的認識，還可以激發幼兒熱愛家鄉，熱愛勞動人民的美好感情。
　　二、將傳統民間游戲引進教學、促進幼兒的全面發展
　　《幼兒園工作規程》明確指出：“游戲是幼兒進行全面發展教育的重要形式”。“幼兒園應因地制宜地為幼兒園創設游戲條件”。傳統的民間游戲里蘊藏著寶貴的精神財富，對于70版過來的我們，以前都是玩這些游戲長大的。但隨著時間的流逝，這些游戲也隨著70版的老去逐漸被淡化。如踩高蹺，打陀螺、跳皮筋、滾圈圈、拋石頭、跳格子撿木棍等等。既有獨立完成的游戲，也有集體合作的游戲，既有動手的，也有手腦結合的。我們通過合理布局及教師的有機指導，將民間游戲引進我們的教學中來。
　　幼兒期是幼兒身體發展最迅速的時期，開展豐富多彩的體育游戲活動，培養幼兒參加體育游戲的興趣，讓幼兒身體得到鍛煉是幼兒體育游戲的重要目標。許多民間游戲讓幼兒在玩中鍛煉了協調能力，肌肉得到發展，也增加了一些教材中缺少的一些鍛煉。民間游戲具有濃厚的趣味性，游戲內容較生動具體，形式也很活潑輕松，足可以保證孩子們充足的戶外活動時間。如《老鷹捉小雞》、《找朋友》、《擠油渣》、《拋香包》、《占四角》、《跳皮筋》、《跳房子》、《跳繩》。甚至只用幼兒的手，腳或身體的某一個部位，某個動作就可以玩，如《斗雞》、《冰凍》、《翻餅》。有的使用玩具簡單，廉價，一般來自日常生活和自然的材料及半成品，如《搶椅子》、《丟手絹》、《踢毽子》、《翻花繩》。甚至沒有玩具也可用替代物，一粒沙子，一跟繩子，這些隨處可以得到的游戲工具，促使農村孩子在自發的狀況下也樂于游戲，讓孩子們玩中有樂，樂中有學，學中有得，得中有創，更好地促進幼兒的全面發展。
　　三、收集民間傳統物品，傳承鄉間文化，陶冶師生情操
　　當今的社會高速發展，物品的更換日新月異，隨著科學技術的進步，農村也發生了翻天覆地的變化，高科技的機器取代了古老如農具，以至于那些農具在逐漸的減少和消失。生活用品幾乎被塑料制品所代替，在這一方面農村也在城市化的發展。
　　為了不讓這些文化遺產消失，我們設立一個展廳，把一些即將淘汰或是已經淘汰的物品收集在一起，寫上名稱、用途，然后分類擺放進行展示。如農具類：犁、耙、六輪、撮箕、籮筐、風車、水車、扁擔、草杠等。生活用品：鼎鍋、三腳錨、粑粑坎，粑粑錘，餅印、雷柏等，民間手工藝品：草把龍，竹扇、草扇、草凳等等。通過展示讓孩子明白這些東西的來由與用法，并通過游戲的方式，讓孩子在快樂中把這些文化傳承與發揚下來。比如草把龍的編織，舞法，原來是我們這鄉間藝術，近些年失傳了，我們通過家長群、發動民間力量、費了很大的勁才重新編織了兩條，然后教會孩子舞動。這些民間藝術文化在重現在幼兒園幼兒身上。既豐富了師生的校園生活，又陶冶了師生情操。
　　參考文獻：
　　[1]喻星美.幼兒園大班科學區角活動現狀及對策研究――以陜西省X園為例[J].現代婦女（下旬），2014（01）.
　　[2]朱維瑜.淺談大班科學區材料投放的實踐與研究[J].中國校外教育，2015（16）.

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