活潑、好動，有強烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動作的靈敏性和協調性較差，又缺乏生活經驗，因此，常常不能清楚地預見自己行為的后果，對突發事件不能作出準確的判斷，當處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。在體育活動中他們不能自己調節活動量，在感到不舒服時不是哭就是什么也不說，走樓梯時喜歡順扶手往下滑或是還剩兩格就往下跳等�！ ∮纱丝磥�，作為幼兒教師，不僅有責任保護幼兒的生命安全，更應該對幼兒進行初步的、最基本的安全教育，來逐步提高幼兒保護自己的能力�！ ∫�、創設良好的生活環境，提高幼兒自我保護的意識�！ ∈紫�，在幼兒園的樓梯口、轉彎角，我們可以都貼上了安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，我們可以設立專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，還可以將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽。其次，我們還應創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感�！ 《⑴囵B幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發展�！ ×己玫纳盍晳T與自我保護教育是分不開的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。我們平時應當非常注意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。 三、通過生活和游戲活動，學習和鞏固一些自我保護的方法與技能。 教育幼兒“不玩尖利的東西”，可以通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會劃破?手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實踐操作，學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法，避免危險的產生。另外，游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將“橡皮膏朋朋”的故事編成表演游戲，在游戲中進行表演;在自由活動時和孩子一起下“好習慣棋”等，孩子自我保護的技能在游戲中得到了發展�！ ∑浯巫層變簩W當小小安全檢查員，在活動中孩子既要檢查別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護的能力會有明顯的提高。另外，做好家長工作，形成家園教育合力，有了家長的支持和配合，我們的教育會取得事半功倍的效果�！ ”ＷC幼兒的健康和安全，是我們的職責，然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應該讓孩子主動地獲得，讓我們資源共享，共同探討為孩子創造一片安全、健康、快樂的生活天地吧!
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