寶寶沒上幼兒園前在家很有禮貌，也很懂事，可自從上了幼兒園幾個月后，媽媽忽然發現寶寶“學壞了”，詢問寶寶壞行為是跟誰學的，寶寶理直氣壯地說，“其他小朋友也那樣”。媽媽怎樣阻止年幼的寶寶在幼兒園學“壞呢”？

寶寶入園后4大狀況：

1、想法以偏概全

幼兒園的生活，對寶寶來說是個蠻大的沖擊。首先，他原本不費吹灰之力就能成為眾人的焦點，現在卻要在十幾、二十人當中，爭取老師的注意和喜愛。以前在家隨便堆個積木，眾親友熱烈的掌聲立刻隨之而來，但現在認真堆得比天高，老師卻只忙著處理那兩個打架的小朋友…。

“是不是只要我打別的小朋友，老師就會注意到我？”孩子無法任意轉換觀察焦點、顧及事實的全貌，以偏概全地以為吸引焦點就是被喜愛，于是他們開始夸大重復能吸引大人注意的行為，譬如粗魯的動作、大聲說話等。回家后，爸媽反而不習慣：我那個秀氣斯文的寶貝哪里去了？

2、興致勃勃學說話

3、4歲小孩愛說話，興致勃勃學著各種語詞和聲調，爸媽開車時遇到冒失鬼，隨口一句“會不會開車啊？”坐在安全座椅上的寶貝可能就開心地學上一百遍。上幼兒園之后，接觸的人變多，學習的對象也增加，小朋友之間互相學習大人的口頭禪，或者交流在電視聽到的話語，難免會講出幾句讓大人頭痛的話來；即使爸媽嚴詞厲色說“不可以”，但不久后寶貝卻又冒出其他不雅的字詞…。

這是因為寶寶不懂這些話語真正的意思，他們只是想表達“生氣”的感覺，或者像諧星可以逗人發笑。除了爸媽及時制止之外，之后其他新事物出現后，這類行為也會逐漸消失。

3、我想與眾不同

3歲以上的寶寶，有別于以往只是知道自己的名字、性別等外表，慢慢地發展出“心理我”，他們自我介紹時會以“我能做什么”為主軸，譬如“我上中班”“我會自己穿衣服”“我喜歡騎三輪車”等。為了樹立自我形象、為了彰顯自己與他人不同、為了展現自己很棒，寶寶插嘴或唱反調的情況便增加許多。這不是因為寶寶上幼兒園“學壞”了，而是他想“做自己”的表現。

4、適應新環境過度期

幼兒園與家里有很多的不同，除了友伴增加，他們也要學習紀律。有些孩子天生氣質趨避性高、適應性低，本來就需要較長時間適應新環境，所以剛上學個性變安靜或變焦躁，是可以理解的；加上寶寶還在摸索學習：老師講話時要安靜坐著，爸媽講話時是不是也要？所以會有一些不同以往的表現。

以不變應萬變六大妙招

1、立即制止

3～6歲孩子還在“道德他律期”，他們不能自行判斷事情的是非對錯，需要大人的教導，所以當孩子出現不合宜行為或言語，爸媽得立刻制止。如果孩子自尊心比較強，也可以用眼神暗示，或者輕輕將他帶開，再小聲告訴他：“這樣說別人會覺得不舒服喔！”

2、教導正確表達方法

當孩子只是想引人注意、逗人開心，或想表達自我，爸媽可以直接教導寶寶合宜的表達方式。譬如，想講話，要等人家講完或先舉手，生氣時可以說“我生氣了”，而不是講臟話或打人等。當然，爸媽自己也要示范良好身教，適度收斂不雅的口頭禪和舉止。

3、引領孩子觀察全面情境

有時可藉助其他小朋友當范例，譬如當身旁有人做和寶寶一樣的事情，可以帶領他去觀察：“那個小朋友講話很大聲，雖然他媽媽停止和對面的阿姨聊天，但是你看，他媽媽的表情是不是很生氣？”

4、適時忽略

當孩子明知自己言行不恰當，卻還一而再再而三地重復，想要吸引注意時，一開始爸媽可以先提醒他：“這樣不可愛喔！”然后就忽略他。久之當孩子發現自己的表演不受歡迎，就懶得再白費力氣了。

5、停止喜歡的獎勵或活動

倘若寶寶屢勸不聽，執意做出惹惱爸媽的行為，爸媽可以進一步暫停他正在進行的喜歡的活動，比方騎三輪車，或享用好吃的點心。讓孩子“痛”一下，他就會選擇是不是要付出這么大的代價，繼續做出討人厭的行為。

6、適性教導

對于適應新環境需要較長時間的孩子，爸媽一開始就需要耐心陪伴。除了入學前多讓寶寶熟悉幼兒園環境，或許可以帶他和老師相互認識，并告訴寶寶：“老師會照顧你。”同時也讓老師初步了解寶貝的個性，一起分享協助孩子進入情況的法寶。

【孩子入園不“學壞”】相關文章：

• 幼兒園大班教育隨筆童真 童趣 童年

• 幼教隨筆：補上“午休講故事”這一課

• 大班教育隨筆窗臺上的花

• 幼兒教育隨筆不理睬倒也成了一種教育

• 幼兒園教師教育隨筆允許孩子哭一下

• 幼兒園小班教育隨筆

• 幼兒園小班教師隨筆

• 幼兒教育隨筆給孩子更多的自由

• 幼師教育隨筆家訪的重要性

• 幼教隨筆：當孩子對我說“不”時

• 如何選擇合適的幼兒園

• 幼教隨筆：應珍惜孩子的問好