小班體育活動小金魚吹泡泡教案

　　活動名稱：

　　小金魚吹泡泡

　　活動目標：

　　1、初步掌握單手肩上投擲動作。提高投擲能力。

　　2、喜歡和同伴做游戲，體驗到投擲活動的樂趣。

　　3、初步了解自己投擲的距離，想投的更遠。

　　活動準備：

　　小網球若干、沙包若干、水瓶若干、小紙盒若干、三個筐(魚寶寶家)

　　活動過程：

　　1、幼兒在音樂中模仿“小魚游”

　　老師：“我是誰?”(魚媽媽) “你們是誰?”(魚寶寶)“我們去做游戲吧”

　　2、游戲“吹泡泡”

　　老師：“小魚愛在水里游。還喜歡做什么?”(吹泡泡)

　　“那我們玩吹泡泡的游戲好嗎?”

　　集體吹泡泡——分成小組吹泡泡

　　3、練習單手肩上投擲動作。

　　〈1〉老師：“你們看，池塘里有許多我們小魚吹的泡泡(分散的小網球)。我們去找小泡泡做游戲好嗎?”

　　幼兒每人拿一個小網球。

　　〈2〉老師：“魚寶寶怎樣才能讓泡泡吹得遠呢?”“你們試試看。”

　　幼兒嘗試單手投擲動作。

　　〈3〉請一個幼兒示范動作，講解要領：一只手拿泡泡舉到肩膀上，投出去。

　　〈4〉幼兒繼續分散練習單手肩上投擲動作。

　　4、游戲：送泡泡回家

　　〈1〉老師介紹游戲玩法：“有很多泡泡想到小金魚家玩，我們把它們送回家好嗎?”

　　游戲規則：①每次送一個泡泡。

　　②站在規定的線后面送。

　　③沒有投進去的泡泡拾起來重新投。

　　〈2〉幼兒選擇“泡泡”游戲，教師指導。

　　5、聽音樂，跳“小魚游”

　　6、結束

　　說課

　　首先，感謝各位同行老師來我園參加這個活動，為我與大家共同探討體育教學活動提供了機會。在此，向大家介紹一下我這節教學活動的設計思路，與大家共同探討。

　　一、課題的來源：

　　幼兒健康教育內容的選擇至少要考慮到以下幾個方面：

　　1、與幼兒健康教育目標相匹配;

　　2、與幼兒身心發展及生活經驗相關聯;

　　3、與幼兒的接受能力相吻合。

　　因此在選擇這個課題時，首先考慮到幼兒的生活經驗。我們現在開展了“我喜歡”這個主題活動。早上孩子一入園，最喜歡看班上自然角里的小金魚、小烏龜。他們對小金魚在水里游來游去很關心，對小金魚會吹泡泡非常驚奇。因此“吹泡泡”的游戲很容易讓幼兒接受。在動作上選擇了“單手肩上投擲”，這也是我們晨間活動中出現的。幼兒園開始玩“縱跳觸物”游戲時，大多數幼兒的手勢不是往前揮動，而是往側面或后面揮動。這與他們的動作發展有關。視覺的效果讓幼兒有種物體面向自己的感覺。這是因為3歲左右幼兒上肢動作緊張、力量小、方向和出手角度不穩定、不準確。經過一段時間游戲鍛煉后，也結合了小班幼兒關于肩上動作的發展要領, 開始讓幼兒嘗試練習肩上自然向前投物動作。選擇“網球”作為器械，首先“網球”很容易讓幼兒想象成小泡泡，在物與物之間的聯系上，很容易貼近幼兒的認識和水平，其次，“網球”游戲是我園的一項深受幼兒喜愛的游戲活動。雖然，小班幼兒還沒有真正接觸到“網球”運動。但我們有意識地把材料滲透于幼兒日常游戲活動中。讓他們在游戲中感知“網球”的特性，也為他們今后能樂于參加“網球運動”奠定基礎。

　　二、目標設計：

　　第一條是“動作”目標;第二條是幼兒的“認知”目標;第三條是幼兒的“情感”目標。

　　三、過程設計意圖：

　　興趣是最好的老師。學習興趣直接影響幼兒的學習行為效果。幼兒有了興趣才會參加體育游戲活動，才能養成堅持體育鍛煉的`習慣，才能樹立終身體育的意識，從而才會將體育活動成為生活中不可缺少的重要組成部分。《綱要》的健康領域部分目標、內容與要求、指導要點三方面都體現了一點“要激發與保持興趣，而小班幼兒年齡小”，從心理角度來說容易興奮激動、注意力不集中，對外來刺激的反應較慢且易于泛化，控制能力比較差，故要為幼兒選擇生動有趣的教育內容和方法。本節教學活動以“小金魚”做游戲的形式，自始至終，幼兒讓自己置身為“魚寶寶”，在老師語言有意識地引導下慢慢接近目標，進行動作練習。由“大泡泡”變成“水果泡泡”再變成一個個的小泡泡。讓幼兒一致感覺到情節的變化、游戲的變化，這也已是《綱要》中所提到“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性”。因此，練習基本動作的形式也要多變，讓幼兒能主動去參與學習。

　　“送泡泡回家”的游戲，為整節教學活動起了一個放松的作用。在這段時間里，幼兒上肢的動作不再受到約束，可由下往上拋、可肩上投。“家”的距離也有遠有近，連“泡泡”都豐富了，出現了別的材料。形式上變得多樣，活動量上也注意起到調解作用，也關注到幼兒的個體差異與不同需求：如來回選泡泡，增加了下肢的活動;距離的遠近，讓幼兒自己體驗投擲遠近與投準，自己了解自己;材料的變化，讓幼兒感知不同物體投擲的力量等等;而這一切都是激發幼兒對體育活動的興趣，吸引幼兒主動參與土語活動，同時也遵循學前兒童體育教育的原則——循序漸進原則、多樣化原則，激發幼兒參加體育活動的積極性、主動性和創造性。

　　《綱要》再三強調要讓幼兒主動活動。皮亞杰也曾說兒童是自己的哲學家，教育的第一條件就是要尊重主體、認識主體、熱愛主體。只有充分地尊重幼兒，使其發揮應有的主動性，幼兒才有可能主動、積極、創造性地活動。

　　再次感謝大家，這節教學活動也有一些我沒有關注到或沒想到的地方。請各位老師能真誠地留下寶貴意見。

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