一、班況分析
我班現有幼兒21名，男孩11名，女孩10名。年齡在XX年9月---XX年4月之間，其中有5名幼兒是XX年8月份以后出生的。
通過家訪我們了解到，90%以上的幼兒從未上過幼兒園，其中有50%的幼兒是外地的，語言溝通成了我們最大的一個難題，平時在父母上班時，生活多由老人照顧，講的最多的是方言，就算是講普通話也不標準，所以，溝通成了我們的最大難點;多數幼兒對集體生活較為陌生，幼兒剛從家庭生活向幼兒園生活過度中，存在許多不適應問題，其中個別幼兒還帶有嚴重的霸道、攻擊性行為，個別幼兒有一定的恐懼心理。經過開學來的一段時間觀察，發現孩子們普遍存在的問題是：1、吃飯、大小便不太能自理;2、比較以自我為中心，非常自由，沒有集體意識;3、幼兒間個體差異相差較大。部分幼兒愿意上幼兒園參加游戲活動，對老師有親切感，能較快地投入到游戲活動中，在乎老師及家長的表揚和鼓勵;個別幼兒自理能力較強，能在家長及老師幫助下按照要求把玩具收拾好，愿意幫老師做事情;部分幼兒動作、語言發展較好，會雙腳跳，能較清楚地表達自己的意思。個別幼兒受年齡特點及個體氣質、經驗的積累等方面的影響，表現較弱，4、個別幼兒活潑好動、生活常規、人際交往方面存在著許多不足，喜歡動手推人、抓人，咬人、喜歡搶玩具，不會與同伴交往，個別幼兒不會用語言表達自己的意愿等。針對這些情況，我們班級成員共同商議，決心齊心協力，積極爭取家長的配備，展開有針對性教育工作，把班級工作搞好，提高班級管理水平。
二、思想品德教育
根據幼兒園園務工作重點，以“培養幼兒良好的文明禮儀”為幼兒園的校園文化特色，我們將著重從以下幾個方面展開具體的良好的禮儀教育培養方法。進餐禮儀： 能安靜進餐，學會自己使用勺子進餐。坐固定的位子，吃飯時不到處亂跑;不用手抓飯，不把飯菜潑到地上;在老師的引導下飯前洗手，飯后漱口。不挑食，不剩飯菜。
2、儀表儀態禮儀：知道講衛生，保持服裝干凈整齊;養成良好的坐姿站姿。
3、稱謂禮儀：在成人的幫助下學會正確稱呼對方;知道對父母長輩不能直呼其名，要正確稱呼。如：“爸爸、媽媽、爺爺、老師……”。
4、問候禮儀：在成人的引導下碰到熟人學習打招呼;早上入園問候老師“早上好”、晚上離園說“再見”。
5、同伴禮儀：學習同伴之間使用禮貌用語。如：“謝謝、對不起、沒關系”。在老師的幫助下能與同伴之間團結互助，友好相處。同伴之間能友好的玩，不爭奪玩具。
6、公共場合禮儀：不隨地大小便;不亂扔垃圾。跟隨父母、老師，不跟陌生人走。
7、 升旗禮儀：立正站好，不講話;眼睛看著國旗。
8、學習禮儀：知道上課的時候坐自己的椅子上，不到處亂跑;學會聽講，舉手回答老師的問題，回答問題大聲清楚;學習安靜地傾聽他人發言。
三、各領域發展目標
�。ㄒ唬�、健康領域：
目標：逐漸適應集體生活，對幼兒園生活有安全感。
2、愿意參加多種活動，情緒穩定、快樂。
3、有初步的進餐、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣。
4、能接受預防接種和健康檢查。
5、在日常生活中，能根據成人的提醒注意安全。
6、愿意參加體育活動。
7、嘗試用多種簡單的器械和玩具運動身體，愿意參與收撿活動。
措施：創設各種區域活動，如：娃娃家、醫院等。
2、開展各種室內游戲及戶外游戲。
3、在一日活動中，提醒幼兒安靜進餐、睡眠以及培養幼兒的自理能力。
�。ǘ�、語言領域：
目標：愿意與老師、同伴交流，會使用常用的禮貌用語。
2、能安靜地傾聽成人和同伴講話，能理解日常用語。
3、能用簡短的語言回答問題，表達自己的要求和想法。
4、喜歡聽故事、念兒歌、愛看圖書。
5、能聽懂普通話。
措施：創設圖書角，使幼兒喜歡圖書。
2、在一日活動中，鼓勵并提醒幼兒使用普通話，并和幼兒說普通話。
3、在教學活動中，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
4、教導并鼓勵幼兒早上來園向老師說問早，離園和老師說 “再見”。
（三）、科學領域：
目標:對周圍的事物、現象有興趣和好奇心，愿意參加科學活動。
2、學習運用感官感知日常生活中的事物和現象。
3、學習用語言、動作表達探索過程。
4、對生活和游戲中事物的數量、形狀等有興趣。
5、對動、植物有興趣，愿意親近大自然。
措施：引導幼兒觀察家庭和幼兒園生活中常吃水果(蘋果等)的特征及用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給我們健康帶來的好處。
2、通過各種認知活動和游戲活動，促進幼兒數概念的形成，提高數量感知能力以及動手操作能力。
3、通過各種活動，引導幼兒主動觀察常吃的蔬菜(如蘿卜、菠菜)的特征，獲取粗淺的科學經驗，初步了解它們與人們生活的關系，培養幼兒不挑食、不偏食的習慣。
4、引導幼兒觀察家庭和幼兒園生活中常見物品(瓶子、蓋子、管子等)的特征及用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的方便。
四）、社會領域：
目標：
1、逐步適應新的生活環境，樂意參加集體活動。
2、愿意和老師、同伴交往。
3、了解幼兒園一日生活中最基本的規則，并學習遵守。
4、學習做自己力所能及的事。
5、愛父母、長輩、老師和同伴。
措施：在音樂中培養幼兒的一日常規。
2、激發幼兒從事簡單的自我服務性勞動的興趣，引導幼兒初步了解父母和老師的勞動。
3、使幼兒初步懂得不提無理要求、不無故發脾氣的道理。
4、教育幼兒在與同伴共同活動時不爭奪或獨占玩具。
(五)、藝術領域：
目標：對環境、生活和藝術中的美有興趣。
2、愿意參加藝術活動。
3、能學習用一些簡單方法進行藝術表現活動
措施
1、教師引導幼兒嘗試感受音樂節奏、旋律的顯著變化隨之變換動作。學習用上肢、下肢等簡單的身體動作表現音樂的情感和內容。
2、教師引導幼兒愿意玩弄打擊樂器，感受手鈴、鼓等容易演奏的打擊樂器不同的音色，愿意參與集體的演奏活動。
3、教師引導幼兒擺弄簡單的美術工具和材料，使幼兒喜歡參加涂畫、捏畫、揉畫等美術活動。
四、具體工作及措施
�。ㄒ唬┓�定幼兒情緒，讓每個孩子愿意來園，喜歡并逐漸適應集體生活。
具體措施：
2—3歲的孩子首次跨出家門，進入集體生活，如何讓孩子盡快適應尤其重要。這學期中，我們將通過各種游戲、故事等多種形式逐漸讓孩子學會向熟悉的成人自然地表達自己的情感;學習控制自己的情緒;關注別人的情感和態度，以及學習調節自己的行為;喜歡參加集體活動，學習互不干擾的與同伴一起游戲。
�。ǘ┘訌妼τ變阂蝗丈畹某Ｒ幣囵B，以及初步的衛生習慣的養成。
具體措施：
嘗試讓幼兒獨立進餐、學習使用標記，用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦嘴和手，學習一些簡單的生活自理技能如：洗手、擦嘴巴、穿鞋、學會安靜入睡，養成有大小便會主動說并在指定的地方大小便，飯前便后洗手的好習慣等。并通過各種音樂，讓幼兒在音樂中建立良好的日常常規，例如：上課、吃飯、起床等都通過一種特定的音樂讓幼兒逐漸產生聽到這個音樂我要做什么，聽到那個音樂我又要做什么，這樣可以更好地培養幼兒的日常常規。
（三）創建良好生活環境，促進幼兒各方面發展。
具體措施：通過班級的環境創設，將整個教室布置成一個溫馨的小家庭;根據各個活動的主題來創造多彩的主題墻，可以使孩子和家長一目了然地知道我今天學了什么，也可以讓家長知道自己的幼兒在學校里面到底學了什么;通過創設建構區、益智區、讀書角、音樂角、娃娃家、醫院等區域活動來培養孩子各方面的能力。
在日常生活中，給幼兒創建一個通過教師的言行，游戲、故事等形式，加強幼兒良好習慣的養成，注意班上老師教育的一致性，連貫性和長期性。做好個別特殊幼兒的教育工作。
四）建立良好的家園溝通關系。
具體措施：
2—3歲幼兒的成長更取決于以照料者為首的成人與幼兒之間的相互作用的微環境，因此父母永遠是個別化教育最有力的實施者。將家庭教育與幼兒園教育有機結合在一起對于早期教育而言至關重要。因此暢通的家園溝通途徑、良好的家園關系將成為我們的又一工作重點。設立家園信箱，及時讓我們了解孩子在家中的表現，同樣讓家長能更深入的了解孩子在園的情況。
2、通過創建《家園欄》，給家長提供一些相關的、科學的、行之有效的教養知識。在“家長園地”中向家長介紹各類育兒信息、推薦各類育兒心得。對于每月、每周的保教重點我們也會通過“家長園地”讓家長及時了解。同時開始“請您參與”版塊，讓家長在了解班級工作的同時也能給予我們工作的一些配合和幫助，共同討論各種育兒的經驗與存在的問題，共同促進幼兒的發展，真正實現“家園共育”。
3、制定相應的家委會活動計劃，有目的地組織幼兒開展各種游戲活動。
4、通過親子園活動和召開家長會，讓家長了解幼兒園的工作，和家長探討正確的育兒方法。
5、通過早晚送接孩子時間，與家長進行和諧的溝通，及時向家長反饋幼兒在幼兒園的生活情況。
五：每月班級工作安排
月 份每月工作安排
9月份1、做好新生家訪了解工作。
2、開展開學班級親子活動。
3、布置班級環境，迎接新生入園。
4、開展主題活動《高高興興上幼兒園》。
5、組建班級家長委員會。
6、召開家委會會議，討論制訂本學期家長工作計劃及具體活動安排。
10月份
1、召開家長會。
2、家長學校第一次講座：“幼兒家庭教育的重要性及其基本原則”。
3、結合教學活動，教育幼兒愛家鄉、愛祖國。
4、秋游
11月份
1、發放家長意見征求表。
2、安全教育，組織一次消防逃生演習。
12月份
1、迎新年家園同樂活動。
2、幼兒冬季運動會。
1月份
1、測幼兒身高、體重、視力。
2、期未家訪。
3、幼兒成績報告單填寫。
總之，這學期我們會邊學習邊探索，嘗試著掌握2-3歲孩子的教育工作特點，對發現、出現的問題及時的改正，認真做好小班的保教工作。
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