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一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)各級中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和《省政府關(guān)于加強教育人才隊伍建設(shè)的意見》等文件精神，緊緊圍繞張家港市“美麗學(xué)校——八大工程”建設(shè)目標(biāo)，以促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展為主線，以提高全體教師的整體素質(zhì)為目標(biāo)，著力加強幼兒園教師隊伍建設(shè)，以建立一支素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、能力強的教師隊伍，從而提高我園的保教質(zhì)量和辦園水平，特制訂本園教師專業(yè)成長三年發(fā)展規(guī)劃。
二、基本情況分析
（一）師資隊伍現(xiàn)狀：我園現(xiàn)有教師21人，其中在編教師20人（女教師19人，男教師1人）。本科學(xué)歷13人，占總?cè)藬?shù) 62%人，大專學(xué)歷8人，占總?cè)藬?shù) 38% 人。其中，40歲以上的老師1人，占總?cè)藬?shù)的 5% ,30——40周歲的老師4人，占總?cè)藬?shù)的 19%,30歲以下的年輕老師 16 人，占總?cè)藬?shù)的76%。其中，有九位老師是2013年剛分配的新老師，全園教師平均年齡 27歲 。在該教師隊伍中，市級骨干教師5人，其中張家港市學(xué)科帶頭人2名，張家港市教學(xué)能手2人，教壇新秀1人，全園骨干教師比率為 25%。
（二）優(yōu)勢與不足：這是一支非常年輕的教師隊伍，整合個年齡結(jié)構(gòu)呈上面小，下面大的錐形。但年輕有其自身的優(yōu)勢。如：這一群年輕教師都是從正規(guī)的師范院校畢業(yè)的，并且經(jīng)過張家港市教育局考編進來的，應(yīng)該來說專業(yè)技能，教育理論水平都是非常高。有正確的教育思想，熱愛自己從事的事業(yè)，熱愛兒童，對待教學(xué)工作有強烈的責(zé)任感，具備良好的思想道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)，有廣泛的興趣，活潑開朗的個性。這群年輕教師思維活潑，有的本身就是一個大孩子，跟孩子打成一片。這群教師謙虛、積極要求上進，能認(rèn)真聽取有經(jīng)驗的老師的指導(dǎo)與建議，并且接受能力快。當(dāng)然也正因為年輕，教學(xué)經(jīng)驗相對缺乏，一日活動的組織能力，管理管理能力都相對沒有老教師那么老練。 作為一個新教師，對于課堂教學(xué)，如何使教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化，這還是一個不斷學(xué)習(xí)和摸索的過程。有些理論與實際操作脫節(jié)�？蒲心芰ο鄬Ρ∪�，有反思但不深入，缺乏教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。
三、發(fā)展目標(biāo)
（一）總目標(biāo)：通過三年整體規(guī)劃，培養(yǎng)一支職業(yè)道德佳、專業(yè)技能好、科研能力強、保教水平高的；具有團隊精神的學(xué)習(xí)型、經(jīng)驗型、反思型，有思想、有創(chuàng)意；各有所長、各有所專；幼兒喜愛、家長放心的教師隊伍。讓我園市級骨干教師比率逐年上升。
（二）階段重點目標(biāo)
第一年（2014.1-2014.12）
重點加強教師職業(yè)道德教育，健全和完善保教常規(guī)化管理制度，積極落實教師培訓(xùn)規(guī)劃。激發(fā)教師積極進取的內(nèi)在動力，制定教師個人發(fā)展規(guī)劃。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)加強教師的班級常規(guī)管理能力，讓年輕教師能勝班主任工作。鼓勵教師在職學(xué)習(xí)，本科在讀率達100%，已獲得本科學(xué)歷的，鼓勵30周歲以下的年輕老師參加研究生課程的學(xué)習(xí)。在骨干教師培養(yǎng)方面，在一年內(nèi)著力培養(yǎng)3——5名園級骨干教師，爭取1名教師成長為蘇州市級骨干教師。
第二年（2015.1-2015.12）
重點加強師能培訓(xùn)，師能是一個專業(yè)的幼兒教師必須具備的專業(yè)技能，我們將重點加強教師的師能培訓(xùn)。如教育教學(xué)組織能力、角色游戲觀察與指導(dǎo)能力、班級管理能力、家園溝通能力、師幼互動能力、課題研究能力、經(jīng)驗反思與寫作能力、應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力、心理健康教育能力等等。讓所有老師在師能方面能更上一臺階。在骨干教師培養(yǎng)方面，爭取2名年輕教師成長為市級骨干教師，原有的骨干稱號的教師，爭取有1——2人更上一個臺階，使我園的骨干教師比率達30%以上。
第三年（2016.1-2016.12）
重點提高教師教學(xué)研究能力、團隊合作能力。園內(nèi)形成互幫互助，好學(xué)、好問的學(xué)習(xí)氛圍，促進教師向?qū)W習(xí)型經(jīng)驗型方向發(fā)展，不同身份、不同發(fā)展階段教師都有不同層度的發(fā)展。要求每位老師各有所長，各有所專。全體教師的本科學(xué)歷達90%，骨干教師比率力爭達到40%。爭取有2位老師成長為蘇州市級骨干教師。
（一）教師培訓(xùn) 師德為先
師德就是教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”就是對其做好的注解。我們將從教師道德認(rèn)識、教師道德情感、教師道德意志、教師道德信念、教師道德行為、教師道德習(xí)慣，這六個方面入手，加強師德培訓(xùn)。
“人無遠慮，必有近憂，有眼界才有境界，有思路才有出路”。我園將要求每位教師根據(jù)自身的實際情況，制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃。并且按自己的規(guī)劃，分時間段，一步步實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
為充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，我園以師徒結(jié)對為契機，逐級拜師學(xué)藝。要求年輕教師拜園內(nèi)骨干教師為師，園內(nèi)骨干教師向園外拜名師。真正做到“因材”并“按需”促進每一位教師的專業(yè)成長，并真正發(fā)揮導(dǎo)師的作用。
為了讓所有的老師養(yǎng)成一個好的工作習(xí)慣，我們要求老師們工作天天記，每天不但要記錄自己的一日工作情況，還要及時反思自己的工作中的優(yōu)缺點，不管是班子成員也好，還是班級老師，只有每天記，每天思，才有提升，才有進步。
為了切實提高教師的專業(yè)發(fā)展，滿足教師的真實需要。我們將為每一位老師搭建平臺，讓老師們多些機會外出學(xué)習(xí)聽課，培訓(xùn)。鼓勁教師積極參與各級各類的進修，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，更新教學(xué)觀念，拓展教育視野。
總之，教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。我園一定將師資隊伍建設(shè)放在學(xué)校工作的重要位置，采取一系列政策措施，大力推進我園教師隊伍建設(shè)，用一支強大的教師隊伍來開創(chuàng)江帆幼兒園燦爛的明天！
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