導(dǎo)讀：各種樂器因其構(gòu)造、發(fā)聲的動力，共鳴腔體的不同而形成樂器音樂的不同特點(diǎn)。平時(shí)，我就注重讓幼兒在比較中辨別樂器的音色，感受其藝術(shù)表現(xiàn)力，由于在我們農(nóng)村幼兒園用風(fēng)琴上音樂課，幼兒對風(fēng)琴的音樂比較熟悉，而鋼琴、小提琴音色就不熟悉了，為了幫助他們豐富聽覺實(shí)踐，提高聽覺差別感受性，發(fā)展音樂感受能力。
音樂感受能力是一種獨(dú)特的心理活動，它關(guān)系著一個(gè)人從審美情感的角度和理性的角度去理解感受音樂的程度，強(qiáng)調(diào)重視音樂感受能力，主要因?yàn)樗巧钊塍w驗(yàn)音樂，感覺和理解音樂內(nèi)容的一種特殊能力，它是接受音樂教育不可缺少的一種能力。音樂欣賞的心理過程是通過感知音響以獲得情緒體驗(yàn)。并引起聯(lián)系想象，達(dá)到對內(nèi)容的理解，聽是培養(yǎng)音樂能力必需具備的條件。
一、音樂欣賞入門階段聽覺注意力和音樂感受能力的培養(yǎng)。
音樂是聽覺藝術(shù)，音樂的聲音是在時(shí)間過程中流動的，如果不注意傾聽，音樂就會白白流逝而無所收獲，因而，在幼兒園音樂欣賞活動中，首先要為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)能夠注意傾聽的良好環(huán)境。同時(shí)采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▎l(fā)引導(dǎo)幼兒在聽音樂的過程中交好地感知音樂，引起與音樂形象相關(guān)的聯(lián)想，為幼兒感受音樂內(nèi)容，體驗(yàn)其情感，把注意吸引到音樂作品的意境之中。
1、欣賞新作品要留有一個(gè)美好的第一印象。
音樂作品喜、怒、哀、樂的內(nèi)容情感能否在欣賞者的身上起作用，要看欣賞者的思想情感及當(dāng)時(shí)的心境與作品的思想感情有無共鳴之處。在首次欣賞作品時(shí)，可根據(jù)作品的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際水平，用生動而富有趣味性的口吻和帶有啟發(fā)性的談話，把幼兒注意力吸引到音樂作品上來，為他們創(chuàng)造一個(gè)欣賞音樂的好環(huán)境。在欣賞活動中逐步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真聽，仔細(xì)想的欣賞習(xí)慣，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芤魳纷髌返幕厩榫w和發(fā)展變化，把他們的情感帶進(jìn)音樂意境之中，這是打開幼兒音樂欣賞大門的重要途徑。
2、了解幼兒的內(nèi)心感受，有的放矢地培養(yǎng)音樂感受力。
人們在受到音樂藝術(shù)的感染激勵(lì)時(shí)，往往形之于色，在幼兒欣賞活動中，我們鼓勵(lì)他們把欣賞中的內(nèi)心感受表達(dá)出來，從中我們可以了解他們是怎樣理解感受音樂作品的內(nèi)容感情的，產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想、想象，有什么樣的情感體驗(yàn)，表達(dá)的方式可以用語言描述，也可以用動作表演。譬如：我在組織中班幼兒欣賞民族樂曲《趕花會》時(shí)，當(dāng)我要求他們聽著音樂和小鴨們一起做動作時(shí)，樂曲開始，小朋友做鴨狀一步一步地走，當(dāng)聽見描寫鮮花盛開的音樂時(shí)，他們就一起擺出各種各樣花的姿勢，小朋友的感情真摯、愉快活潑，說明他們聽懂了這首民族樂曲，而且有符合音樂內(nèi)容的情緒反映。
二、音樂感受能力的鞏固和發(fā)展。
在幼兒具備了初步的音樂感受能力之后，我們還需不斷鞏固和發(fā)展他們的感受能力，為此，在幼兒音樂欣賞活動中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們的實(shí)際情況逐漸豐富他們知識技能，提高他們的音樂文化素養(yǎng)，這是不斷鞏固和發(fā)展音樂感受能力的必備條件。
1、認(rèn)識音樂表情手段在音樂中的表情作用。
在欣賞教學(xué)活動中，教師經(jīng)常結(jié)合幼兒對音樂藝術(shù)的體驗(yàn)感受，引導(dǎo)他們認(rèn)識節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音樂等音樂表情手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用，緊密結(jié)合音樂感受學(xué)習(xí)音樂知識，以鞏固和發(fā)展音樂感受能力。在欣賞《趕花會》時(shí)，先欣賞全曲，讓幼兒對全曲有個(gè)初步認(rèn)識，然后分段欣賞，加深印象。在深入欣賞時(shí)，我把《趕花會》分成三部分來聽，聽完第一部分時(shí)，一個(gè)小朋友說“這段音樂是小鴨快樂地走路，音樂是歡快的。”他感受到了這段音樂活潑快樂的基本情緒，另一個(gè)小朋友說“音樂是活潑歡快的，小鴨子們?nèi)ソ加危鼈円粫䞍鹤叩每欤粫䞍鹤叩寐?rdquo;這個(gè)小朋友的想象豐富，而且從樂句有長有短中想象出小鴨們走快走慢的情景，認(rèn)識到聲音長短在這段音樂中的表情作用。還有一個(gè)小朋友的感受更細(xì)致、更豐富，他說“小鴨們排隊(duì)出發(fā)了，小鴨子們一會兒走得快，一會兒走得慢，這段音樂是活潑歡快的，音樂重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，是小鴨子們一搖一擺的走路聲。”他不僅感受到音樂的基本情緒，聲音長短的表情作用，而且感受到了鴨子走路搖搖擺擺一重一輕的節(jié)奏特點(diǎn)。小朋友們生動的描述反映他們頭腦中有關(guān)于音樂的表象，表達(dá)了他們對音樂內(nèi)容情緒的理解感受，這些理解和感受與有關(guān)表情手段的知識聯(lián)系起來，可以更好地鞏固和發(fā)展幼兒的音樂感受能力。
2、培養(yǎng)幼兒聽辨樂器音色的聽覺感受能力。
各種樂器因其構(gòu)造、發(fā)聲的動力，共鳴腔體的不同而形成樂器音樂的不同特點(diǎn)。平時(shí)，我就注重讓幼兒在比較中辨別樂器的音色，感受其藝術(shù)表現(xiàn)力，由于在我們農(nóng)村幼兒園用風(fēng)琴上音樂課，幼兒對風(fēng)琴的音樂比較熟悉，而鋼琴、小提琴音色就不熟悉了，為了幫助他們豐富聽覺實(shí)踐，提高聽覺差別感受性，發(fā)展音樂感受能力。為此，我選擇了鋼琴獨(dú)奏曲《小籬笆》和小提琴獨(dú)奏曲《梁祝》給幼兒欣賞，意在發(fā)展幼兒的音樂聽覺能力，在他們的記憶中積累美好的音樂印象，為開闊他們的音樂眼界，為培養(yǎng)他們“聽音樂的耳朵”奠定良好的基礎(chǔ)。
江市西來中心幼兒園 劉蕓
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