王佳（西南師范大學附屬幼兒園400715）
歌唱是指運用人的嗓音進行的一種藝術表達活動。人們一高興了就喜歡大聲歌唱，在歌聲中情緒得到了愉悅，快樂得到了升華。歌唱也是幼兒園藝術活動的重要組成部分，新的《幼兒園教育指導綱要》中指出，“藝術教育”的目標是“讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗”。要讓孩子“喜歡”，首先得讓孩子在歌唱活動感受到快樂，這樣孩子才會喜歡。如何開啟幼兒歌唱活動的快樂之門呢？在實踐教學中，我有如下幾點體驗：
一、尊重幼兒的想法和創造，分享他們創造的快樂
新《綱要》指出：“尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”。在幼兒歌唱活動中，要真正做到“尊重”，首先教師應樹立正確、科學的教育觀、兒童觀。以前，我們都太強調知識、技能，而忽視了幼兒內心的感受，興趣的培養。常聽到有老師批評孩子：“聽你唱的什么？歌詞都唱錯了！”“瞧，你又唱又跳的，亂七八糟！”也許，這些“唱錯了”、“亂七八糟”就是孩子的一種創造。但老師粗暴的批評打擊了他們的積極性、創造性和自信心，于是，這些幼兒不喜歡唱歌，不愿在眾人面前表現……孩子天生是愛音樂的，這樣的結果怎不讓人心酸？藝術本身就是一種創造性的活動，也許幼兒的歌聲不太優美，但這正需要我們去引導；又唱又跳亂七八糟，這正是他們藝術創造的萌芽��！我們應該學會欣賞幼兒特有的表現方式。在歌唱活動中，我注意用語言、眼神和手勢鼓勵每一個幼兒放聲歌唱，大膽地表現自己，特別是對那些膽小、內向的幼兒，他們每一個小小的進步，我都大張旗鼓地贊揚：“××你真棒！”“唱得好極了，大家歡迎！”我還注意鼓勵幼兒大膽提出自己的建議，和老師進行直接地交流。在一次韻律活動《蘋果豐收》欣賞音樂時，桐桐小朋友說：“老師，怎么沒有歌詞呀，讓我們來編吧！”我立即高興地采納了他的建議。每一個幼兒都熱情投入，編出的歌詞既有生活情趣，又富有韻律感，效果好極了！
二、豐富歌唱形式，讓歌唱成為一種游戲
在以前的歌唱活動中，多數教師運用最多的是齊唱，一遍又一遍，幼兒在這反復齊唱中興趣索然。唱歌不再是一種享受而變成了一種束縛。其實，歌唱的形式是多種多樣的，總的說來可分為八種：獨唱、齊唱、領唱與齊唱、接唱、對唱、輪唱、合唱、表演唱等。在教學中，應先讓幼兒逐一熟悉各種形式的名稱、方法。等幼兒基本掌握后，就可以玩“小指揮”的游戲了，由幼兒自由選擇和設計歌唱的形式。為了讓幼兒更好地組織實施自己的設計計劃，培養幼兒的組織領導能力，還應指導他們模仿、學習各種演唱形式的指揮方法。每次玩“小指揮”的游戲時，孩子們情緒高漲，齊刷刷地舉起了小手。我請個別幼兒上來講清自己的想法和安排，然后由他指揮大家演唱。在語言表達和指揮演唱的過程中，在熱烈的掌聲和小朋友們服從的眼光中，孩子的能力得到了鍛煉，自信心得到了滿足。我班的小朋友锫锫特別內向害羞，平時請她回答問題，緊張得臉紅手促，結結巴巴不成語句。但在多次指揮別人演唱后，變得大膽自信了，你看她昂首挺胸的樣兒，多么神氣的小指揮！在幼兒自由設計中，難免有不符合本歌曲的演唱形式，教師可提出建議，請小朋友對比，選擇合適的形式。一般說來，一首歌曲可側重一至二種演唱形式。如歌曲《兩只老虎》就可側重輪唱和表演唱，《柳樹姑娘》可側重合唱，《小麻雀》可側重領唱和齊唱，《大饅頭》可用對唱等，因曲而異。當然，這些應在幼兒自主設計的基礎上引導，你沒瞧他們為了爭當小指揮那熱切期待的眼睛，當了小指揮那得意燦爛的笑容，多么快樂！
三、采用多種多樣的活動方法，讓孩子快樂地歌唱
幼兒的音樂活動類似于人類的早期音樂活動，歌、舞、樂三位一體，以自娛為主，有很強的游戲傾向性。如果讓幼兒一味干巴巴地演唱，是很難讓孩子長時間保持熱情的。因此，在活動設計時，教師應該注意活動方法的多樣性，讓幼兒的嘴巴、身體及思維都動起來，以保證激發和維持孩子的學習熱情。讓幼兒的身體動起來，可以請幼兒為歌曲編創動作，或在游戲中歌唱，或用身體動作為歌曲伴奏。那些歌詞具體形象、動作性強或敘事風格的歌曲，都可以巧妙地引發幼兒的聯想。從而為歌曲創編動作。例如歌曲《小鴨子》、《鞋子嗒嗒響》等。有的歌曲游戲性強，可以讓幼兒邊玩邊唱，例如，歌曲《小雞小雞在那里》、《吹泡泡》等，老師和幼兒一起捉迷藏，圍成圓圈吹泡泡，邊玩邊唱，多么快樂呀！用身體為歌曲伴奏，即引導孩子用拍手、拍腿等身體動作拍出節奏，或在前奏間奏處填充，或突出樂句重音。例如歌曲《三輪車》，在間奏處或2、4、8小節加上拍手、跺腳。或者聲音伴奏：叮鈴、叮鈴，哈哈、哈哈，或者重復句末詞語“跑得快”、“老太太”、“真奇怪”，以使演唱更加詼諧有趣，讓小朋友在笑聲中歌唱。另外創編歌詞也是小朋友非常喜歡的一種游戲。那些節奏明確簡單、中心詞突出的歌曲最適合創編歌詞。例如歌曲《胡說歌》幼兒創編出許多荒誕可笑的事情來：“你用刷子來吃飯”，“你用雙手來走路”，“手套套在鼻子上”……小朋友笑得前仰后合。在即興創編演唱過程中，幼兒體驗到創造和成功的樂趣，獲得了成就感和自信心。瞧，小朋友們為自己和別人的演唱歡呼雀躍，他們是多么快樂�。�
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