“養成”教育是指在學習、生活、勞動等教育中良好習慣的形成與定形，從小

　　注意培養幼兒良好的習慣，能更好地為幼兒全面發展打下良好的素質基礎。

　　一、“養成”教育的重要性

　　中國有句諺語：“三歲看大，七歲看老”，幼兒期養成的良好習慣可以影響他的一生。從現在標準來看，培養幼兒成為現代文明人，將來成為世界的有教養的人才，養成教育成為素質高尚人的不可缺少的一部分。從一定意義上分析看，社會越是進步，科學越是發展，就越需要重視“養成”教育。曾有一名人這樣說過：“良好習慣的養成乃是人在其神經系統中存放的巨額資本。這個資本會不斷增值，而人在其整個一生中就會享受他的無窮的利息。”可見養成教育是提高幼兒素質的關鍵。

　　二、在日常生活活動中潛移默化地滲透養成教育

　　1．良好衛生習慣的養成教育。幼兒園的衛生習慣教育是幼兒素質教育的重要內容。培養良好的衛生習慣對于提高人的文明素質有重要影響。因為衛生影響人類的全部生活，所以培養幼兒的良好衛生習慣以常規教育方法和制度規范影響方法為主。

　　2．良好生活習慣的養成教育。良好的生活習慣也能影響人的文明素質水平，中華民族幾千來已經形成了許多公認的生活習慣禮儀要求。但近年來由于對人禮儀教育重視不夠，一些家長也忽視了對幼兒生活習慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園要為幼兒進行生活習慣的補課教育。幼兒的生活習慣教育的主要內容有：睡眠、進餐、宿舍規范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如睡覺時不影響別人、進餐時不講話、不剩飯菜、不亂花錢、節約用物、自己的事情自己做等等。生活習慣教育一般以規范和制度影響的養成教育方法為主。

　　3．良好行為習慣的養成教育。人的行為習慣是人的文明素質的外在表現，坐、立、行的姿勢是否正確也影響著人的整體素質的發展。中國俗語講：“站如松、坐如鐘、走如風、臥如弓。”實際上就是對人的行為習慣所總結出來的標準性要求。當然由于幼兒的年齡還不具備達到這種標準的條件，但我們也應該對他們進行一定的訓練，使他們養成良好行為習慣的基礎。行為習慣教育主要以訓練方法為主。

　　4．文明禮貌養成教育。幼兒年齡小，是養成文明禮貌習慣的最佳時機。所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養。文明禮貌教育主要內容有，說文明語言，待人接物要彬彬有禮，為人處事要與人為善等等。禮貌教育的主要方法是常規訓練。

　　5．遵守集體規范的養成教育。幼兒園是集體性教育組織，幼兒在集體生活學習環境中能否自覺遵守集體規范，是能否養成組織性、紀律性的重要前提。所以應該對幼兒進行遵守集體規范的教育，使其能夠自覺地按照集體規范約束自己。如在寢室里不妨礙他人，自覺參加值日生活動；出操時會自覺迅速地排隊；進出教室、上下樓梯不大聲喧嘩等等。遵守集體規范教育應以常規訓練為主。

　　三、教師要重視示范性教育影響

　　教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都能認真地模仿和學習，可見教師對幼兒心理發展和品德形成的影響是非常大的。因此在幼兒養成教育工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。俗語講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見身教重于言教，教師的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子。教師只有不斷地加強自身修養，才能給幼兒以身示范的教育影響。

　　四、贏得家長的配合。

　　幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。所以要使孩子的良好習慣得到鞏固，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。因此幼兒園教師應該與家長保持經常性的聯系。教師首先要了解幼兒在家庭中的活動與表現，掌握幼兒在家庭中的變化情況，以便采取有效的教育措施。同時教師還應向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現，宣傳幼兒園的教育主張和養成教育的重要性，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行“養成”教育，才能使幼兒園養成教育工作產生實效。

　　總之，把幼兒養成對社會發展作貢獻的人，教育者一定要重視養成教育，更好地提高幼兒的素質。

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