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無錫市濱湖實驗幼兒園 周敏
《新綱要》指出——“幼兒園應為幼兒提供健康豐富的生活和游戲環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”游戲符合幼兒的特點，是幼兒的主要活動；所以在日常教學中我們主要通過游戲來對我班幼兒進行各種習慣的培養，尤其是文明禮貌習慣的培養。
幼兒為了把游戲玩好，在與同伴交往，與材料交互作用過程中樂意抑制自己的行為，特別是角色游戲。幼兒在扮演角色過程中要實現角色轉換，進入他人角色并體驗他人情感和經驗，從而易習得該角色的行為。為此，我們盡量創造條件開展角色游戲。如：為了加強幼兒的禮貌教育，引導幼兒學習說不同的禮貌用語。我們設計一組游戲，先是“娃娃商場”，請一組幼兒扮演營業員，另一組幼兒扮演顧客，其余幼兒觀看；在此類游戲中要求營業員面帶微笑，熱情接待，會說“你好，請問想買什么？”顧客會說：“謝謝，麻煩你了！”如果發現問題，我們馬上請幼兒討論，再交換角色重復進行。一段時間后，緊接著再請幼兒進行“做客”游戲，讓幼兒學會說：“請進，請坐，請喝茶”，在此類游戲中我班幼兒得到良好的禮貌習慣練習；最后我們通過讓孩子去向其他班的老師有禮貌地借或還東西（事先讓其他班的老師配合我們），使孩子們良好的禮貌習慣得到進一步的鍛煉。
為了使禮貌用語產生行為效應，讓孩子們真正養成習慣，我們指導幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會活動之中，鼓勵幼兒時時刻刻這樣做，久而久之，孩子就會習得講禮貌的良好行為規范。當然由于幼兒的行為具有反復性，個別幼兒在日常活動中不免會發生一些行為問題，我們寓游戲于日常活動之中，采取扮演角色，移情訓練方法進行行為糾正，收到了良好效果。
此隨筆適合于全國幼教一線的同行參考互相學習。
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