教育隨筆：讓兒童繪畫(huà)快樂(lè)起來(lái)

　　如果用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容我這次的美術(shù)學(xué)習(xí) ，那么“受益匪淺”再好不過(guò)了，通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多東西，讓我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我自身的美術(shù)培養(yǎng)也有了進(jìn)一步的提升。

　　這次的學(xué)習(xí)我又認(rèn)識(shí)了一種新的美術(shù)教學(xué)――米羅可兒，新的教育理念――立足于現(xiàn)在，著眼于未來(lái)。兒童是未來(lái)的主人，未來(lái)學(xué)意義的現(xiàn)實(shí)人，如何培養(yǎng)小主人，那么就缺少不了想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力，那么就需要通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高。

　　米羅可兒的教學(xué)，主要是以借形想象為特征，與我們傳統(tǒng)意義上的兒童畫(huà)教學(xué)與認(rèn)識(shí)截然不同，我們認(rèn)為只要孩子畫(huà)的好，認(rèn)真，筆順流暢那么就是好作品，也許這樣是不正確的，我們只是在讓孩子復(fù)制我們的作品，復(fù)制我們所灌輸給他們的東西，卻沒(méi)有讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，那么就阻礙了幼兒想去創(chuàng)造美的欲望，而米羅可兒教學(xué)就注重于這一點(diǎn)。另外在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)于幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，我們作為教師首先要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，不要吝嗇于表?yè)P(yáng)，要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)，同時(shí)也要注意把握好度，要學(xué)會(huì)欣賞不用的美術(shù)作品。

　　利用一切可以利用的東西通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)于廢舊物品的利用讓我感受頗深，通過(guò)對(duì)觀摩課的學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得平日里用不到的東西都派上用場(chǎng)，而且都變得那么的有藝術(shù)性，向我們生活中用不到的皮包，它就被用來(lái)進(jìn)行皮包拓印，然后加上孩子的添畫(huà)，就形成了一幅非常美麗的畫(huà)，我們平日里制作手工余下的小紙條，都可以用來(lái)進(jìn)行添畫(huà)，非常的有藝術(shù)性。是的，我記得著名藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”面對(duì)身邊一切熟悉的東西，不善于觀察發(fā)現(xiàn)的人對(duì)他麻木不仁，可善于發(fā)現(xiàn)美的人卻如獲至寶，就像廢舊物品利用一樣。

　　這次美術(shù)學(xué)習(xí)我們還走進(jìn)了米羅可兒美術(shù)特色園，在對(duì)幼兒園的參觀中讓我非常的驚訝，孩子的想象空間真是無(wú)限大的，看到他們的作品，都非常的有創(chuàng)意，我感到不如孩子，同時(shí)也因?yàn)楹⒆佑羞@樣的想法而感到高興，是的，作為我們教師，我們的教學(xué)藝術(shù)不在于傳授幼兒本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒。

　　這次的學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了很多關(guān)于美術(shù)方面的知識(shí)， 同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)于美術(shù)的強(qiáng)烈興趣，及想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望，同時(shí)還告訴我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，所以我要更加努力，是自己在美術(shù)領(lǐng)域中更上一層樓。

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