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有關學校教師工作計劃集合10篇
時間稍縱即逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！下面是小編為大家收集的學校教師工作計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、指導思想
以黨十八大、十八屆四中、五中全會及習總書記系列講話精神為指導，按照《xx省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》(xx府發〔20xx〕x號)文件要求，圍繞落實《xx區深化教育領域綜合改革實施方案》（區辦字〔20xx〕xx號）的工作要求，進一步解放思想，提升理念，創新機制，強化管理，整合資源，扎實有效地開展各種師訓、干訓，以提高教師隊伍的整體素質，為促進xx區教育事業均衡優質發展、創建“民生保障示范區”提供強有力的師資保障。
二、總體目標
以強化師德師風教育為抓手、以打造高素質專業化教師隊伍為重點、以創優培訓模式、整合培訓內容和菜單式、開放式、自主式選學服務平臺為手段，為培養一支“有理想、有學識、有責任、有作為”的教師隊伍而奮斗。
三、落實措施
(一)、加強師德建設，打造有思想道德的教師隊伍
1、加強師德師風教育。把職業道德教育作為提高教師隊伍素質的首要任務，按照“以學習為動力、以活動為載體、以體驗教育為目的”的思路開展師德教育，重點學習習總書記系列重要講話和相關的法律、法規，十八屆五中全會精神。
2、以創建全省第二批師德師風建設示范校為契機，擬開展“五個一”系列師德教育活動(讀一本有關師德的書籍、寫一篇有關師德的論文，上一節先鋒崗示范課，提一條師德教育的建議，做一件展觀教師風采的好事)，4月各校申報創建示范校，5月30日前，每校推薦2篇學習體會文章上報區教師進修學校；
3、開展“愛校、愛生、愛崗”“三愛”主題自我教育活動；6月對全體教師進行師德考核；9月開展師德師風建設月，11月舉辦“依法治教”教育法律知識競賽。12月舉辦全區師德師風總結經驗交流會，并收集、總結各校師德建設活動特色經驗材料。同時，還將師德教育的內容滲透到各項教師培訓任務中。
(二)、貼近需求培訓，打造有素質的教師隊伍。
1.多層次培訓幼兒園教師，縮小師資差距
①幼兒園園長高級研修班
3月底舉辦一期以公辦幼兒園園長為主的“幼兒園園長高級研修班”，引進先進的幼兒園管理經驗，開闊園長的視野，發揮公辦幼兒園的引領作用。
②財務人員培訓班
4月舉辦以民辦幼兒園為主的“財務人員培訓班”，學習基本的財務知識，規范財務管理，讓民辦幼兒園學會理財。
③幼兒園教師多媒體課件制作提高班
7月初組織“幼兒園教師多媒體課件制作提高班”這是在我們舉辦普及班基礎上，根據學員們的強烈要求舉辦的，大家對運用多媒體課件輔助教學十分感興趣，希望有更多的學習提升機會。
④幼兒園骨干教師電鋼琴伴湊培訓班
7月中旬開辦“幼兒園骨干教師電鋼琴伴湊培訓班”，這是全區幼兒教學的薄弱環節，也是幼兒教師的基本功，必須創造條件夯實。
⑤幼兒園教師課程實施策略培訓班
5月采用請進來的方式組織“幼兒園教師課程實施策略培訓班”，以更新幼兒教師理念，改變教育教學行為。
2、按需培訓中小學教師，促進教師的專業發展
①舉辦“青年教師崗中培訓”
10月針對入職三年的在崗青年教師的教育教學問題，舉辦“青年教師崗中培訓”，主要幫助青年教師學習掌握教學策略與班務工作方面的技能，以提高工作效率，少走彎路。
②送培訓下鄉
6月將根據各鄉鎮學校的要求，組織“學科帶頭人、骨干教師分學科、分片送培訓下鄉”。
③中小學英語教師口語培訓
7月與高校合作組織“中小學英語教師口語培訓”，以提升全區英語教師的教學水平。
④幼兒教師“兩學”考試輔導班
7月組織幼兒園教師參加教師資格證“兩學”考試培訓班。以提高學前教育教師持證上崗率。
⑤新招聘教師崗前培訓
8月組織“新招聘教師崗前培訓”，對新教師進行入職前的職業道德、教育教學技能、班務工作和心理健康教育，加深他們對教師職業意義的理解，明確責任和工作規律。
⑥中小學中層干部培訓班
11月依據調研的建議，舉辦“中小學中層干部培訓班”，近幾年有不少年輕教師走上了領導崗位，但他們沒有管理工作的經驗，工作有阻力，希望通過培訓解決一些問題。
⑦職業生涯與專業發展的規劃與落實
5月擬外請專家組織中小學骨干教師參加“職業生涯與專業發展的規劃與落實”報告會或“打造優秀團隊，我們怎么做”的專題報告。以引導骨干教師走名師發展之路，或指導學校加強優秀教師團隊建設，提高xx區教師隊伍的整體素質，發展高質量的義務教育。
3、開展委托(外出)培訓，整合教育資源，高水平培養校長(園長)、書記隊伍。
①委托培訓，提升校長謀劃、執行的能力。
一是辦好一年一期的“中小學校長培訓班”，今年擬委托北京師大或東北師大全程培訓，主要內容是從理念和工作方法上提高校長的管理能力、執行能力；
二是選派部分校長分批實行跟班學習，以提高落實、轉化新理念的實踐能力，樹榜樣，
三是與教研、電教、教育科和校外活動中心合作，實施校長綜合素質培訓，暑期先在本地舉辦“xx區中小學校級領導培訓班”由各科室(單位)負責所要講的專題，按照“工作有思路、生活有情趣、身體有精力、氣質有品味”的要求，為校長提供學習、活動、交流的舞臺，促進校長個性化的研修，向名校長發展。
四是落實好校長交流輪崗制度。公辦學校校長、教師在同一所學校任職10年以上、距退休年齡5年以上的，按每學年不底于教師總數10%的比例進行輪崗、交流。
五是配合市教育局搞好中學校長培訓。
②擬組織中小學書記(部分德育干部) 外出培訓。
到福建章浦學習，以提高書記抓好思想政治工作的水平。
③組織公辦幼兒園園長和部分區一級園園長到南京或上海等幼教教育發達的地區進行跟班學習或培訓。
旨在培養有先進理念，善于學習、借鑒、吸收，能起引領示范作用的園長。
④、擬培訓教育干部與師訓者。
教育干部和師訓者是教育工作的組織者、管理者和業務服務者，因此，必須接受先進的教育理念、管理方法，才能高效履責，促進教育事業的發展。
可根據工作的需求和創建特色的需要，選派人員零星式參加北京。上海、江蘇。浙江、深圳等規范性培訓機構組織的相關培訓。如：全國、省級組織的教育管理干部培訓班，教師培訓的有效性，培訓與培養工作的實施等。
(三)、強化管理措施，打造有作為的教師隊伍
1、積極主動做好全區中小學教師資格定期注冊工作。這是一項涉及教師利益的工作，時間長、任務重、問題多，需要有關人員耐心、細致地做好宣傳、按程序進行注冊，按文件要求審核，把好教師資格入口關。
2、發揮“以全員遠程培訓為主，國培為引導、區極培訓為基礎、校本培訓為根本”的培訓格局作用，落實好國培指標到位學習情況，提高10多期區級培訓質量，服務管理好校本培訓，與高校、教研室、電教室合作，整合資源，建設“菜單式、自主性、開放式”的選學服務平臺，探索借助qq平臺等工具做好嘗試校本研修的新途徑，并擬在沙石龍埠小學試點。
3、深化內部管理。一是開展分科室管理，將學校常規工作分解到科室負責人，再由他們具體落實到每一個人，讓大家都動起來，進而提高大家的主人翁精神、合作意識，二是召開教職工大會，修改考核方案，繼續把伙食團的工作交由工會管理，加強工會的協調、溝通和潤化作用。三是繼續深入開展“下學校、交朋友、搞科研、蓄能量”強化內功的活動，密切學校與基層學校的關系，看一看誰對學校建設貢獻大，評一評誰是先進榜樣，積極營造“改變作風、謀事創業、務實清廉、追求成功”的氛圍。四是公布20xx年培訓項目，讓老師先了情況，采取個人申報與組織委派相結合的辦法籌備任課教師和班主任，制定具體的培訓方案，集中大家的智慧搞好培訓。
4、積極開展城鄉結對活動和督學活動。以小學校長聯誼會和督學責任制為平臺，整合城區學校的資源，有計劃地開展聯誼和幫扶活動，實現城鄉學校由聯誼對接深入全方位的融合，達到共建、共進、共贏的目的。堅持每月一次督學活動，3月召開小學校長聯誼會理事會，小結20xx年的活動情況，商議20xx年的活動主題和安排。5月對支教教師進行調研，了解完成任務的情況和典型的人與事；6月將對20xx年招聘的新教師進行轉正定級的考核；7月對20xx—20xx年的支教教師進行考核；10月結對幫扶—郊區學生進城聯誼現場會，把以結對幫扶為核心的城鄉聯誼打造成學校支持義務教育均衡發展的亮點。
5、與教研室合作，不斷提高教師的專業發展水平。一是加強學校教科研隊伍建設，落實學校與區教科研工作計劃的對接，做好課題立項申報工作，將舉辦“xx區教科研室主任短期培訓”。二是為豐富教師專業知識儲備，提高教師專業素養，配合小學生綜合素質評價的有序開展，我校協助教研室開展小學語文、數學、英語“專業學習、能力提升”培訓，三是依據各學科發展的需要，將組織一部分學科骨干教師外出取經學習，借助教育發達地區的 教科研力量高檔次、高水平的培訓打造學科骨干教師隊伍和優秀團隊，促動全區教師專業素質的整體提高。
20xx年9月我被派往XXX小學交流。肩負著重任以及懷著對教育事業的熱愛，我很快簡單的收拾了行李，來到了XXX小學。學校的領導和老師都熱情的歡迎我，并很快為我安置好了住房，辦公用具等，使我有一種回到家的感覺，也更加讓我安心的努力工作，盡心盡責完成好交流工作。
從交流的任務來看，主要有幾大方面：要進一步做好完成農村義務教育管理體制工作，要按創建優質的九年一貫制學校的要求開展工作，要全面推進素質教育，要發揮社會力量來支援受援地區等等。
為了使我們的交流工作能順利有序地開展，特制定如下計劃：
一、計劃及實施方案：
1、深入學校，開展全面的調研工作，形成工作思路。制訂本期的學習、工作、生活制度，嚴格遵守紀律，以身作則，樹立良好形象，把科學的、把先進的思想理念帶給受援學校。建立工作匯報制度，經常向后援單位匯報工作情況，反映工作中的實際問題和困難，以引起后援單位對交流工作的重視。
2、積極協助所在學校推進素質教育;按市教育局要求，努力提高學校的管理水平和教育教學質量。
3、勇于開拓、積極探索因地制宜的交流新路子。重視總結經驗，一方面，我們會經常向老隊員取經、與其他交流隊員聯系，從他們的交流中走出適合自己交流特點的新路子;另一方面，我在日常工作中要做好記錄，也要經常撰寫交流日記的和經驗總結。
4、主動與本校教師交流經驗。促進后援單位和受援學校之間開展教學教研活動(如跟班學習培訓和送教活動等)、互幫互助活動(如扶助貧困生等)。加強對新課程的研究和指導，做好專題講座。
5、一年中配合學校領導建立完善學校各種規章制度和校園文化建設，配合學校校長開展學校工作。嚴格遵守學校規章制度，服從學校領導的一切安排。
6、擴大宣傳力度，擴大交流工作的社會影響。通過積極撰稿、出簡報等形式，及時反映交流工作動態，力爭通過各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報道交流工作，推動社會各界關心交流、支持交流工作。
三、最終目標：
力爭五種效果
1、資源共享，攜手共進的雙贏效果。
2、教育教學管理上一個臺階效果。
3、教育質量內涵更加豐富效果。
4、學校品牌更優化效果。
5、友誼長存，合作內容不斷拓新效果。
兩年時間不短，但要做好工作來又不夠長。我要充分利用好這段時間，為自己人生難得的交流經歷譜寫出精彩的樂章!
本學期，我所任數學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培養學生的創新精神和實踐能力及解決日常生活中的數學問題能力為重點，以改革課堂教學為突破口，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創新中學習，注重發展學生的個性和特長。現制定本學期數學教學計劃如下：
一、教材分析：
（一）教學內容：
本學期的教學內容共有：1、認識負數。2、多邊形面積的計算。3、認識小數。4、小數加法和減法。5、找規律。6、解決問題的策略。7、小數乘法和除法（一）。8、公頃和平方千米。9、小數乘法和除法（二）。10、統計。11、整理與復習。
（二）教學目標：
1、基礎知識：
（1）通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正、負數與0的關系。
（2）要借助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。
（3）要讓學生經歷公式推導的完整過程。
（4）把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。
（5）聯系整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。
（6）要鼓勵學生畫圖列舉尋找規律。
（7）理解用計算器探索小數點移動規律的活動線索。
（8）通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。
（9）引導學生依據具體數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。
（10）要讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點。
2、基本技能：
充分利用新舊知識間的聯系，聯系學生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有的知識體系聯系起來進行教與學。
3、情感態度和價值觀：
（1）使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
（2）形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
（3）引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。
（4）創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。
（三）教學重點難點：
（1）教學重點：①多邊形面積的計算。②小數的乘法和除法的意義和計算法則、小數加減法。③用“一一列舉”的策略解決實際問題。
（2）教學難點：①理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。②簡單周期現象中的規律。③公頃、平方千米的含義及面積單位的換算。④用復式統計表整理和表達數據信息。
二、學生現狀分析：
五年級二班共有學生66人，其中男生46人，女生20人。大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。但個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態度不端正，不能按時完成作業。從上學期的平時表現和知識質量檢測的情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比較大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。
三、教具準備：
多煤體碟片，教學掛圖，口算、簡算卡片，三角尺，三角形、平行四邊形、梯形等。
四、教學措施
新課改要求我們以提高國民素質為綜旨，全面推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力。為實現這一目標，我將從以下幾個方面具體做起：
（一）、認真學習新《課程標準》，領會精神，吃透教材，認真備課，能更好完成教案中個性化補充，認真細致地批改作業，對學困生實行面批面改。
（二）、切實加強基礎知識和基本技能的教學。
1、數學基礎知識的理解。
2、處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。
（三）、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度。
2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
（四）、重視培養學生的應用意識和實踐能力。
1、數學教學應體現“從問題情境出發，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。
2、在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
（五）、把握教學要求，促進學生發展。
1、教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。
2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
（六）、改進教學評估方法。
1、教學評估要有利于學生的發展，注重對學生學習過程的考察。
2、知識和技能的評估，試題類型要多樣化。
3、評價應體現激勵的作用。
一、指導思想
在教育局領導下，以全新的理念和視角理性審視現實，以提升教師專業化發展為抓手，深化改革，內涵發展，繼續創建書香校園，全神貫注抓質量, 科研興校，育人為本，素質優先，全面建設和諧校園，為辦成人民滿意的學校而努力奮斗。
二、工作要點：
(一)抓好理論學習，更新教育觀念
1、按照課程目標，確立課改理念和實施策略
(1)倡導全面和諧發展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的基礎，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。
(2)轉變學習方式，著重培養學生的能力，重視培養學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。
(3)形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發展性。
(4)、結合學校的實際情況、制定出符合學校發展、可行的措施，走特色發展的路子。
(二) 抓好教學工作，提高教育教學質量
1、加強教學常規管理。
全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，不打無準備之仗，提前進課堂，準時下課不拖堂，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。嚴格控制學生在校時間，按時離校。
開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全期教導處進行四-五次大型教學檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況。
2、做好教學質量檢測。
強化質量意識。充分認識教育教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。各年級各學科均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。結合上年度考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環節(年級學科)要跟蹤調查指導。
3、注意特長學生的培養，開設深受學生喜歡的興趣班，促進學生的個性發展。繼續加強對特長學生的輔導，組織參加數學、語文、等學科知識競賽，充分滿足學生的需要、學生的興趣得到了充分的培養，不單單是讀死書、死讀書的書呆子
三、 主要工作
1、做好學生思想道德教育工作。在本學期，學校教師要更深入地做好各項德育工作，把德育工作放在工作的重中之重。各班和少先隊組織要認真安排此項工作，有目的、有重點地開好班會、組織活動，不斷地對學生進行愛國主義、集體主義、遵紀守法、愛家鄉、愛父母等方面的教育活動。使學生自立、自強、自尊、自愛，教學生學會做人、學會求知、學會生存、學會創造、學會健體，以全面提高學生的素質為根本目標。
2、各年級按照新課程要求開設開足各門學科課程，特別是體、音、美及一些綜合實踐活動課，嚴格按照要求，保證數量及質量。對配置的遠程教育設備，各班應靈活機動地應用，充分發揮其作用，每班每周應不低于兩課時。
一、指導思想
以黨十八大、十八屆四中、五中全會及 系列講話精神為指導，按照《xx省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》(xx府發［20xx］x號)文件要求，圍繞落實《xx區深化教育領域綜合改革實施方案》（區辦字〔20xx〕xx號）的工作要求，進一步解放思想，提升理念，創新機制，強化管理，整合資源，扎實有效地開展各種師訓、干訓，以提高教師隊伍的整體素質，為促進xx區教育事業均衡優質發展、創建“民生保障示范區”提供強有力的師資保障。
二、總體目標
以強化師德師風教育為抓手、以打造高素質專業化教師隊伍為重點、以創優培訓模式、整合培訓內容和菜單式、開放式、自主式選學服務平臺為手段，為培養一支“有理想、有學識、有責任、有作為”的教師隊伍而奮斗。
三、落實措施
(一)、加強師德建設，打造有思想道德的教師隊伍
1、加強師德師風教育。把職業道德教育作為提高教師隊伍素質的首要任務，按照“以學習為動力、以活動為載體、以體驗教育為目的”的思路開展師德教育，重點學習 重要講話和相關的法律、法規，十八屆五中全會精神。
2、以創建全省第二批師德師風建設示范校為契機，擬開展“五個一”系列師德教育活動(讀一本有關師德的書籍、寫一篇有關師德的論文，上一節先鋒崗示范課，提一條師德教育的建議，做一件展觀教師風采的好事)，4月各校申報創建示范校，5月30日前，每校推薦2篇學習體會文章上報區教師進修學校；
3、開展“愛校、愛生、愛崗”“三愛”主題自我教育活動；6月對全體教師進行師德考核；9月開展師德師風建設月，11月舉辦“依法治教”教育法律知識競賽。12月舉辦全區師德師風總結經驗交流會，并收集、總結各校師德建設活動特色經驗材料。同時，還將師德教育的內容滲透到各項教師培訓任務中。
(二)、貼近需求培訓，打造有素質的教師隊伍。
1.多層次培訓幼兒園教師，縮小師資差距
①幼兒園園長高級研修班
3月底舉辦一期以公辦幼兒園園長為主的“幼兒園園長高級研修班”，引進先進的幼兒園管理經驗，開闊園長的視野，發揮公辦幼兒園的引領作用。
②財務人員培訓班
4月舉辦以民辦幼兒園為主的“財務人員培訓班”，學習基本的財務知識，規范財務管理，讓民辦幼兒園學會理財。
③幼兒園教師多媒體課件制作提高班
7月初組織“幼兒園教師多媒體課件制作提高班”這是在我們舉辦普及班基礎上，根據學員們的強烈要求舉辦的，大家對運用多媒體課件輔助教學十分感興趣，希望有更多的學習提升機會。
④幼兒園骨干教師電鋼琴伴湊培訓班
7月中旬開辦“幼兒園骨干教師電鋼琴伴湊培訓班”，這是全區幼兒教學的薄弱環節，也是幼兒教師的基本功，必須創造條件夯實。
⑤幼兒園教師課程實施策略培訓班
5月采用請進來的方式組織“幼兒園教師課程實施策略培訓班”，以更新幼兒教師理念，改變教育教學行為。
2、按需培訓中小學教師，促進教師的專業發展
①舉辦“青年教師崗中培訓”
10月針對入職三年的在崗青年教師的教育教學問題，舉辦“青年教師崗中培訓”，主要幫助青年教師學習掌握教學策略與班務工作方面的技能，以提高工作效率，少走彎路。
②送培訓下鄉
6月將根據各鄉鎮學校的要求，組織“學科帶頭人、骨干教師分學科、分片送培訓下鄉”。
③中小學英語教師口語培訓
7月與高校合作組織“中小學英語教師口語培訓”，以提升全區英語教師的教學水平。
④幼兒教師“兩學”考試輔導班
7月組織幼兒園教師參加教師資格證“兩學”考試培訓班。以提高學前教育教師持證上崗率。
⑤新招聘教師崗前培訓
8月組織“新招聘教師崗前培訓”，對新教師進行入職前的職業道德、教育教學技能、班務工作和心理健康教育，加深他們對教師職業意義的理解，明確責任和工作規律。
⑥中小學中層干部培訓班
11月依據調研的建議，舉辦“中小學中層干部培訓班”，近幾年有不少年輕教師走上了領導崗位，但他們沒有管理工作的經驗，工作有阻力，希望通過培訓解決一些問題。
⑦職業生涯與專業發展的規劃與落實
5月擬外請專家組織中小學骨干教師參加“職業生涯與專業發展的規劃與落實”報告會或“打造優秀團隊，我們怎么做”的專題報告。以引導骨干教師走名師發展之路，或指導學校加強優秀教師團隊建設，提高xx區教師隊伍的整體素質，發展高質量的義務教育。
3、開展委托(外出)培訓，整合教育資源，高水平培養校長(園長)、書記隊伍。
①委托培訓，提升校長謀劃、執行的能力。
一是辦好一年一期的“中小學校長培訓班”，今年擬委托北京師大或東北師大全程培訓，主要內容是從理念和工作方法上提高校長的管理能力、執行能力；
二是選派部分校長分批實行跟班學習，以提高落實、轉化新理念的實踐能力，樹榜樣，
三是與教研、電教、教育科和校外活動中心合作，實施校長綜合素質培訓，暑期先在本地舉辦“xx區中小學校級領導培訓班”由各科室(單位)負責所要講的專題，按照“工作有思路、生活有情趣、身體有精力、氣質有品味”的要求，為校長提供學習、活動、交流的舞臺，促進校長個性化的研修，向名校長發展。
四是落實好校長交流輪崗制度。公辦學校校長、教師在同一所學校任職10年以上、距退休年齡5年以上的，按每學年不底于教師總數10%的比例進行輪崗、交流。
五是配合市教育局搞好中學校長培訓。
②擬組織中小學書記(部分德育干部) 外出培訓。
到福建章浦學習，以提高書記抓好思想政治工作的水平。
③組織公辦幼兒園園長和部分區一級園園長到南京或上海等幼教教育發達的地區進行跟班學習或培訓。
旨在培養有先進理念，善于學習、借鑒、吸收，能起引領示范作用的園長。
④、擬培訓教育干部與師訓者。
教育干部和師訓者是教育工作的組織者、管理者和業務服務者，因此，必須接受先進的教育理念、管理方法，才能高效履責，促進教育事業的發展。
可根據工作的需求和創建特色的需要，選派人員零星式參加北京。上海、江蘇。浙江、深圳等規范性培訓機構組織的相關培訓。如：全國、省級組織的教育管理干部培訓班，教師培訓的有效性，培訓與培養工作的實施等。
(三)、強化管理措施，打造有作為的教師隊伍
1、積極主動做好全區中小學教師資格定期注冊工作。這是一項涉及教師利益的工作，時間長、任務重、問題多，需要有關人員耐心、細致地做好宣傳、按程序進行注冊，按文件要求審核，把好教師資格入口關。
2、發揮“以全員遠程培訓為主，國培為引導、區極培訓為基礎、校本培訓為根本”的培訓格局作用，落實好國培指標到位學習情況，提高10多期區級培訓質量，服務管理好校本培訓，與高校、教研室、電教室合作，整合資源，建設“菜單式、自主性、開放式”的選學服務平臺，探索借助qq平臺等工具做好嘗試校本研修的新途徑，并擬在沙石龍埠小學試點。
3、深化內部管理。一是開展分科室管理，將學校常規工作分解到科室負責人，再由他們具體落實到每一個人，讓大家都動起來，進而提高大家的主人翁精神、合作意識，二是召開教職工大會，修改考核方案，繼續把伙食團的工作交由工會管理，加強工會的協調、溝通和潤化作用。三是繼續深入開展“下學校、交朋友、搞科研、蓄能量”強化內功的活動，密切學校與基層學校的關系，看一看誰對學校建設貢獻大，評一評誰是先進榜樣，積極營造“改變作風、謀事創業、務實清廉、追求成功”的氛圍。四是公布20xx年培訓項目，讓老師先了情況，采取個人申報與組織委派相結合的辦法籌備任課教師和班主任，制定具體的培訓方案，集中大家的智慧搞好培訓。
4、積極開展城鄉結對活動和督學活動。以小學校長聯誼會和督學責任制為平臺，整合城區學校的資源，有計劃地開展聯誼和幫扶活動，實現城鄉學校由聯誼對接深入全方位的融合，達到共建、共進、共贏的目的。堅持每月一次督學活動，3月召開小學校長聯誼會理事會，小結20xx年的活動情況，商議20xx年的活動主題和安排。5月對支教教師進行調研，了解完成任務的情況和典型的人與事；6月將對20xx年招聘的新教師進行轉正定級的考核；7月對20xx—20xx年的支教教師進行考核；10月結對幫扶—郊區學生進城聯誼現場會，把以結對幫扶為核心的城鄉聯誼打造成學校支持義務教育均衡發展的亮點。
5、與教研室合作，不斷提高教師的專業發展水平。一是加強學校教科研隊伍建設，落實學校與區教科研工作計劃的對接，做好課題立項申報工作，將舉辦“xx區教科研室主
任短期培訓”。二是為豐富教師專業知識儲備，提高教師專業素養，配合小學生綜合素質評價的有序開展，我校協助教研室開展小學語文、數學、英語“專業學習、能力提升”培訓，三是依據各學科發展的需要，將組織一部分學科骨干教師外出取經學習，借助教育發達地區的. 教科研力量高檔次、高水平的培訓打造學科骨干教師隊伍和優秀團隊，促動全區教師專業素質的整體提高。
一、指導思想
教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、工作目標
1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神與創新能力。
2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。
三、培訓內容
1、開展師德優秀教師教育經驗介紹會，引領全體教師向身邊的師德優秀教師學習，努力辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。
2、加強教師教學基本功培訓。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會、教學質量分析會、推門聽課等多種形式，加強教師教學基本功和挖掘教材、掌控學情的能力。
3、開展教學技能研討培訓。通過“觀課議課”、“階梯備課”、“復習課”教學大賽等活動增強教師課堂教學技能，聚焦有效教學，構建生命化課堂。
4、開展科研能力培訓。通過專題講座、科研研究課等活動培養教師科研能力。
四、培訓形式
1、集中培訓——自我學習——反思
集中培訓是根據學校校本培訓現狀，結合教師實際情況，開展3—4次有針對性的專題講座，對全體教師進行集中培訓。自學是在學校規劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校博客網站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，撰寫讀書筆記。
2、實踐——交流形式
（1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
（2）開展“觀課議課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。
（3）開展“復習課”賽課活動，引領教師關注復習課教學策略，提高期末復習的質量。
（4）開展教師基本功的培訓，堅持鋼筆字、粉筆字的練習。
（5）開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。
（6）開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。
3、專家引領
學校聘請有關專家定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。
五、主要措施
1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎扎實實做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監控管理和考核評價工作。
3、充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
一、指導思想
本學期教師發展中心將依據《XX附校20xx—20xx學年工作思路》、《XX附校20xx—20xx學年第一學期教學工作計劃》，在教學主管校長的直接領導下，狠抓教師專業發展，繼續做好全校教師人事管理、教師專業發展培訓、教師學科素養提升、教師發展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學科教學研究，營造“開放、自由、創新、有效”的學術研究氛圍，形成“確保每一個學生獲得成功”、“讓所有學生獲得學業高成就水平”的XX附校教師共同價值觀，打造一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質專業化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力。
二、工作目標
教師發展中心將依據我校20xx-20xx學年度第一學期工作思路，應用科學的管理方法，開展多種教師教育教學能力培訓，同時，以“5次”教師考評為載體，結合考評結果，設置以學科專業知識、教育教學知識、教育教學技能為基礎的、適合我校教師發展的校本培訓課程，采取多種措施促進滯后教師的研修，以促進教師的專業發展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業發展過程，提供教師隊伍建設相應的材料和數據，為學校教育教學、行政決策、教師發展服務。
三、教科室工作重點
（一）將教學反思、教育敘事、教學案例研究與課題研究相結合，盡快組建我校教師教研骨干隊伍
1、深入開展各級各類課題研究，以課題研究為突破口，切實解決學校管理及教學中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。
2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創造條件。
3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加，通過撰寫論文對教育教學經驗、教學方法的得失進行整理反思，進而促進專業提升。
（二）貫徹學校“以教師發展為本”的學校發展觀，通過開展“5次考評”，進一步促進教師專業化成長
1、進一步完善我校各項教師評價制度，科學研制教師考評方案，建立校本化的教師專業標準和具體實施辦法。認真總結和思考上學期教師考評中出現的一些經驗，如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價，避免了以前小學生理解有偏差，數據采集不真實的弊端，可以在中學部推廣；小學部的清晰性評價分學科制定，教師認可度更高，也可在中學部進行；另外，有些評價的操作流程還需進一步規范，比如課堂教學能力考評，可以按照以下的程序：學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級，真正發揮以評促教的作用，使教師將“行動學習”貫穿于學習的始終。
具體考核時間：開學初-13周教師課堂專業能力考評，開學第4-5周進行教師課堂教學清晰性考評，第13周（期中考試后3周）進行學生對教師的滿意度調查，第14周進行教師自評，第18-19周教師互評及年級組評價。
2、認真學習考核評價量化表制定的原則，國家對教師專業發展的各項要求內容，進一步修改完善“XX附校教師教學清晰性調查表”，“XX附校學生對教師滿意度調查表”，“XX附校教師課堂教學能力評價量化表”，“XX附校學期中期教師自評量化表”及“XX附校學期末教師互評及年級組評價表”等評價指標、內容和標準，盡量使各種量化考核表具備科學性、規范性及可操作性；
3、提高各項評價環節工作的規范性，加強對評價主體——學生、教研組長和全體教師的培訓（學生培訓由各學部組織，時間在填寫問卷調查表的前一周；教研組長和全體教師培訓由學校統一組織，一學期1-2次），提高各項評價的信度；
4、建立評價反饋制度，進一步完善教師評價反饋跟蹤過程。每次考核后依據數據分析統計考核結果，協助各學部核實考核結果的信度，及時反饋給相關教師，對評價中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進措施，并進行跟蹤評價，建立跟蹤評價檔案，督促教師主動進行行為改進；
（三）繼續和各學部密切配合實施“閱讀工程”，進一步培養我校師生的閱讀熱情和良好的閱讀習慣，提高師生的內在修養，打造書香校園，初一年級的讀書角建立和管理經驗進行推廣；
（四）通過科技社團和選修課開展學生的科技活動，拓展學生興趣，彰顯學生個性，豐富課余生活。充分利用校電視臺、微型電影創作室、科技制作等平臺，將有教育意義的探究型“科技課程”和活動融入核心課程，提升學生科學素養；
1、加強科技教師專業培訓。落實區里的每一次科技教師培訓安排，為我校科技教師專業水平提高創造一切機會和條件。
2、根據各學部的特點，安排相應科技專職、兼職教師輔導學生積極參加海淀區組織的各項學生科技競賽活動，競賽成績爭取在本學期的基礎上取得新的突破。
（五）進一步科學管理實驗室，學生計算機教室和通用教室
1、加強對教師的培養和管理。理化生實驗室教師進一步樹立服務教學意識，努力提高自己的專業水平，做好自己的職業規劃（如實驗員系列評職稱事宜），加強和教研組的聯系，參加教研組活動，開學初及根據教材大綱和教研組要求做好本學期需做實驗計劃，并公布張貼，按計劃落實；完善實驗教師考評工作。
2、繼續加強實驗開出率管理，實行開學做計劃，教研組長審批監管，期中實驗教師上報實際開課率的形式，確保本學期實驗的開課率；鼓勵實驗教師創造性的進行校本實驗開發，進一步培養有興趣的、有特長的學生的動手能力。
3、會同信息技術服務中心管理好學生計算機房，并在全員教師中推廣信息技術在學科教學和評價中的應用。
4、鼓勵通用技術課教師開展校本課程開發，將通用技術課打造成學生進行創造性設計、動手操作的平臺。
總之，教師發展中心將按照學校要求，在新的學期中將在規范化管理的基礎上，逐步走向科學化管理的第二個層次——精細化管理，嚴格按照工作計劃，結合發展性教師評價的具體實施，為教師的發展助力。
一、培訓目的
通過培訓，使我校教師掌握備課、上課、批改、輔導和考試的教學技能，并熟練運用這些技能進教學活動，促進我校教學質量的大面積提高，更好地適應素質教育的要求。
二、培訓對象
全員培訓
根據我校教師隊伍狀況和教學實際需要出發，進行有計劃、有目的、有針對性對全體教師開展教學技能和教學業務培訓。
三、培訓內容
1.培訓教師熟練掌握教學大綱和新課程標準，增強理解和運用教學大綱和新課程標準的能力。
培訓教師理解和駕馭教材的能力；培訓教師結合學生實際和基礎知識等，構建新的課堂教學程序和選用教學方法的能力，確定教學目標的能力。
2.培訓教師的上課技能
培訓教師課堂教學的導入技能；培訓教師展示教學目標，激發學生學習興趣和產生學習動機的能力；培訓教師講授知識，運用啟發式教學方法的能力、訓練教師運用引導、設疑、提問、演示、歸納、總結等方法實現教學目標。
3.教師批改技能
4.教師的輔導技能
訓練教師學會應用不同的輔導辦法面對差異不同的學生。
5.教師的考試技能
培訓教師組織考試的能力、編寫試題的能力、批卷的能力、考試內容分析的能力。
6.《新課程與教師角色轉變》一書。
四、培訓方法
集中學習輔導，專題輔導講座，教師自學自練，專題研討等方式。
五、培訓時間
年 月----- 月：培訓大綱和新課程標準；
年 月----- 月：培訓教師基本技能；
年 月----- 月：培訓新課改革與教師角色轉變；
年 月----- 月：培訓新課改革教師角色轉變；
一指導思想
以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件政策精神為指導，以建設一支師德修養高業務素質精良教學技能全面教學基本功過硬具有一定教科研能力適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型學習型研究型高素質的新型教師隊伍。
二工作目標
加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。
努力打造學科帶頭人骨干教師教壇新星教學能手等優秀教師群體。
建設教師家長學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。
三工作要點
理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家省市縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。
以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師[來自()]教學理念，把“主動學習探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主合作探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重關愛民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘推廣創新教育的典型。
要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷能力努力”之間的關系，將研究型終身學習自主發展的師資素質作為努力方向。
繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用心理輔導能力。
全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
四工作措施
加強校本培訓的管理。
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。
以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。
內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。
近年來，每年都有部分青年教師加入我校師資隊伍，他們是學校教師隊伍的新生力量，肩負著學校未來發展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養勢在必行。培養的目標有兩個；
一是以德樹人，重點提高青年教師的政治素養，培養青年教師吃苦耐勞、安心工作、努力拼搏、積極進取、樂于奉獻、勤于學習的精神；
二是培養青年教師的業務能力和專業技能，以培養“雙師型”教師為重點，骨干教師為目標。堅持校內培訓和國培、省培相結合的原則。為做好青年教師培訓工作，使培訓工作有計劃、有步驟、有依據，特制訂本培養方案。
一、培養目標:
1、品德培養：德字為先，以德樹人。培養青年教師吃苦耐勞、安心
工作、努力拼搏、積極進取、樂于奉獻、勤于學習的精神。
2、技能業務：以培養“雙師型”教師為重點，以培養骨干教師為目標。
3、達到一年初步合格，二年勝任工作，三年成為骨干。
二、培養對象：畢業招錄到我校，教齡在三年（含三年）以下的教師。
三、培養措施：
1、成立青年教師培養指導小組
組長：李東魁（校長）
副組長：段鴻鷹（業務副校長）沈新華（科研處主
任）楊懷文（教務處主任）
成員： 彭院景袁雷閃楊鳳祥劉忠巖薛鳳彩王柱寶
王勝修袁天運王曉亮
2、成立青年教師學習小組，從青年教師中選兩名責任心強，工作積
極，為人正直的教師，作為該小組的組長，任務是召集教師、組織教師、自我管理等。
四、培養計劃和內容
1、師德培養：由學校主要領導和優秀教師代表分不同主題進行講座，每月進行一次，每年進行六到八次，每學期參加培訓的青年教師都要寫一篇不少于3000字的思想匯報總結。
師德培訓主題：
（1）學校的發展壯大與青年教師的自身成長
（2）職業教育的發展前景與青年教師的自身成長
（3）教師為人師表的意識
（4）教師的職業觀、價值觀。
（5）樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（6）教師崗位的職業道德規范與《教師法》
（7）談人的責任感與事業心
（8）優秀教師成長歷程
2、業務技能通式培訓：主要由教務處、科研處和學生處實行。培養
主題有以下方面：
（1）教師如何備課
（2）教師如何編寫教案
（3）教師如何聽課
（4）教師如何評課
（5）如何做班主任工作
（6）班主任工作應注意的方面
（7）班主任老師應具有的基本素質和能力
3、“師徒”結對子，培養青年教師的教育教學能力
青年教師必須有一名經驗豐富、教齡5年以上的教師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導，并簽定指導協議。
(一)指導教師應盡責任義務
1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨的教育事業、為人
師表，做一名合格的人民教師。
2、培養青年教師以下幾方面的教學能力：
(1)分析處理教材的能力；
(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，工整、規范的鋼筆和粉筆字)；
(3)課堂組織調控能力；
(4)分層輔導學生的能力；
(5)命題和分析試卷的能力；
(6)撰寫教學工作總結和論文的能力；
(7)運用現代化技術輔助教學的能力。
3、培養青年教師以下幾方面的教育管理能力：
(1)班級管理組織能力；
(2)組織集體活動的能力；
(3)主持班會的能力；
(4)家訪的能力；
(5)心理健康教育與政治思想工作的能力；
(6)制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力；
(7)撰寫教育論文的能力。
4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要每月給青年教師上1節示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師每月要聽青年教師4節課，課后組織聽課老師共同點評，并做好詳細記錄，每月報業務校長審閱簽字。
5、指導資料交科研處編輯整理，由校長確認，記入本人業務檔案，作為晉級評職評優、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據之一。
(二)青年教師
1、尊敬指導教師，主動交流，努力學習教育管理能力，提高教學水平。
2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。
3、每周至少聽指導教師1節課，其他教師1節課，要做好和指導教師的討論交流，也要有詳實的記錄，每月報業務校長處審閱。
4、每學期至少上1節匯報課，寫出較規范的教學總結或論文。
5、協助指導教師做見習班主任至少2年，并且要經過學生處考評合格，若不能通過學生處考核合格，繼續做見習班主任，在沒有獲學生處確認能勝任班主任工作以前，不能晉升教師職稱職務。
6、接受指導情況記入本人業務檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優評先的重要依據。
五、評價檢查：
學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協調工作，學生處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，科研處對青年教師的教學能力負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格、不合格的評價。檢查項目包括：
1、聽課：不定期聽青年教師的課，通過聽課檢查評價青年教師的備課能力，課堂教學能力、課堂組織管理能力。
2、檢查青年教師的教案：通過檢查教案評價青年教師的備課和教案書寫情況。
3、檢查青年教師每周聽課記錄；
4、檢查指導教師聽青年課的聽課記錄以及雙方活動的記錄。
(3、4兩項每學期期末交科研處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據)；
5、檢查青年教師上交教育教學論文或電子課件；
根據以上項目作出綜合評價，評價等級分為優秀、良好、合格。
六、獎勵：
1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發證書，作為指導老師評聘骨干教師或學科帶頭的硬件指標，作為青年教師轉正，年度評優評先的參考。
2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當的獎勵。
3、學校根據青年教師每年的評價等級，按優秀、良好、合格三個不同類別，每年一次性發給指導教師200元、160元、120元的補貼。
七、進退機制：
1、經過三年培養，青年教師達到合格的，退出培養范圍。仍然不合格的青年教師，繼續留在培養范圍內，并對指導教師和青年教師通報批評，停發指導教師的年度補貼。
2、以后新進入學校的青年教師都按相同的流程進行培養。
附件1：教師“幫教結對”協議
協議甲方：學校指導教師協議乙方：學校青年教師
一、目的
提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教學能手。
二、原則
1、學校牽線，雙方自愿結成幫帶關系。
2、雙方愿意以堅持黨的教育方針、堅持教書育人、提高學生素質、弘揚人文精神為已任。
3、甲方努力以自己良好的師德、嚴謹的治學態度和鮮明的教育教學風格幫帶乙方，做到誨人不倦，盡力使乙方早日成為教育教學有特色、業務過硬的教師。
4、乙方以積極的態度，虛心好學、勇于探索、大膽實踐、不斷創新，爭取早日成為有特色的業務骨干。
三、任務
1、幫帶期為三年，雙方都定出具體幫帶目標與計劃。
2、幫帶期間，雙方都要加強教育教學理論學習，深入實踐研究。每年相互研究討論教育教學活動不少于5次，每年觀摩活動不少于8次。
3、乙方每學期向學校上一次匯報課，寫一篇比較深刻的教學反思。三年后乙方在甲方指導下，上一節全校公開課，并且要求在課后對這節課的課堂設計、教學思想、教學方法選擇依據，以及重點、難點如何落實和突破進行說明，要用教育理論加以闡述。
甲方簽名：
乙方簽名：
年月日
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