小班第一學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)
小一班第一學(xué)期家長(zhǎng)
工作總結(jié)幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒如果在教育觀(guān)點(diǎn)上發(fā)生分歧,各自為政,從而導(dǎo)致教育力量相抵消,受害者最終是幼兒。因此,教師和家長(zhǎng)之間應(yīng)做到互相尊重,互相依賴(lài),互相諒解,互相支持,互相幫助,共同商討。小班家園活動(dòng)的顯示和方法是多種多樣的。本學(xué)期,我們開(kāi)展了以下形式的活動(dòng):1、 口頭形式。包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、家教經(jīng)驗(yàn)交流,以及平時(shí)與家長(zhǎng)交流等,開(kāi)學(xué)前,我們提前開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。主要向家長(zhǎng)介紹班中老師的情況,和一些家長(zhǎng)需要配合方面的問(wèn)題。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)全面地了解,能更放心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣,幼兒一入園,我們就有針對(duì)性的采取措施。我們班不到兩周的.時(shí)間就能正常開(kāi)展活動(dòng)了。我們的磊磊小朋友的奶奶,一開(kāi)始報(bào)名時(shí),就對(duì)我們幼兒園持懷疑態(tài)度,開(kāi)學(xué)后,她對(duì)我們的工作萬(wàn)般挑剔,總是嫌這嫌那,對(duì)于這樣的家長(zhǎng),我們確實(shí)也有過(guò)這樣那樣的想法,但是我們并沒(méi)有因此而冷落他,而是用更多的熱情去關(guān)心他,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴家長(zhǎng)。終于這位家長(zhǎng)改變了他的態(tài)度。在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日中,這位家長(zhǎng)由衷地贊嘆道:“孩子們的進(jìn)步真是太大了,沒(méi)想到我的孩子這么懂事了。老師,太謝謝你們了,你們辛苦了,真不容易啊!”由于家長(zhǎng)水平的參差不齊,他們的教育方式也各不相同。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地,向家長(zhǎng)們介紹教育方法。我們的高嘉廷從小沒(méi)睡過(guò)午覺(jué),家長(zhǎng)說(shuō)要不就別睡了,可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長(zhǎng)商量,為了孩子的健康,一定要讓他睡午覺(jué)。每次午睡就專(zhuān)由一個(gè)老師幫她脫衣服、上床,拍著他睡覺(jué)。就這樣我們從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始,耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo),注意多與家長(zhǎng)交流,在老師與家長(zhǎng)共同努力下,到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高,不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊,個(gè)別孩子還能自己整理衣服,有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長(zhǎng)都感覺(jué)自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里,喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒(méi)有白費(fèi)。 使用口頭形式,我們做到既面向全體家長(zhǎng),又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作,在了解孩子和了解家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作,有針對(duì)性的進(jìn)行工作。2、 文字形式。包括家園聯(lián)系本、上一頁(yè)1234下一頁(yè)
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