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【設計意圖】
在我們的生活中充滿了按規律排序的圖案，這些有規律的圖案帶給了我們美的享受，根據綱要精神以及本班幼兒的年齡特點，我設計了教學活動《迷路的公主》，幼兒都比較喜歡童話式的教學，所以以公主與城堡為切入點，激發他們的興趣，讓他們初步感受到有規律排序。
【活動目標】
1、探索、發現故事中隱藏的排序規律。
2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規律排序。
3、萌發遇到問題積極想辦法的意識。
【活動重難點】
教學重點：發現并理解故事中的排序規律，積極地動腦、動手操作按規律排序。
教學難點：幼兒自主的按規律進行排序。
【活動準備】
物質材料準備：1、PPT課件2、操作卡人手一份、膠棒。3、各種自然物材料。
知識經驗準備：有按規律排序的經驗。
【活動過程】
一、談話活動導入，激發學習興趣。
師：小朋友，我們在生活中都會遇到一些困難，當別人遇到困難的時候，我們應該怎么辦？有一位調皮的公主也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。
播放ppt：小公主在出去玩時迷路了，她的家在規律之城里面，我們一起開動腦筋，幫她找找回家的路吧。去規律之城要經過哪些地方呢？
二、故事情節貫穿，理解排序規律。
1、觀看ppt，引出排序的規律。
（播放課件）師：公主來到了規律之城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
（切換課件）師：每棵樹上都有一把鑰匙，要念對正確的魔法口訣才能拿到鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽大樹怪的提示（出示提示）
師：大樹怪說了什么？請小朋友跟我一起來念念樹上的魔法口訣。現在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？
這棵樹上的果子正好是從下往上以蘋果蘋果梨的規律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起念一念這些魔法口訣。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。
小結：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照兩個蘋果一個梨這樣的順序一直說下去，這就是有規律的排序。
2、尋找規律，鞏固對規律的認識。
（操作課件）師：公主走進規律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發現了什么？(幼兒發現有三種顏色排序的彩色的路)
走著走著突然前方出現了很多岔口，那公主應該走第幾條路才行呢？請你們幫忙找找看。（幼兒發現和大路顏色排列順序一樣的小路，個別幼兒上前點出自己認為正確的路。）
3、填補空缺的地方，完成規律。
師：公主繼續往前走，來到了懸崖邊，你們發現了什么？怎么辦呢？（發現三座需要修補的橋）。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什么？為什么呢？（引導幼兒觀察并按星星、月亮、月亮的排列順序）
修好以后念一念正確的魔法口訣，公主才能通過橋。我們把第一座橋修好了，接下來我請小朋友們來修另外兩座橋。你們仔細看看橋上藏著什么規律，念一念，再找一找正確的木板貼上去，修好之后記得把材料收歸好哦。（幼兒操作，按照前面的排列順序將空缺的部分添補好）我們一起來看看你們修的橋和老師修的一不一樣吧！一起來念一念魔法口訣讓公主過橋吧！
小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊方法是按照一個星星兩個月亮的規律進行排列；第二座橋的木板排隊方法是按星星、月亮、云朵的規律進行排列；第三座橋的木板排隊方法是兩個云朵、一個月亮的規律進行排列。
三、動手操作練習，運用規律排序。
1．引出操作任務。
師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上沒有橋了，你們愿意挑戰一下來修這條橋嗎？我們一起來聽一聽公主給我們的提示吧！
2、出示材料，交代操作要求。
師：公主說請你們造一座有規律的與別人都不同的橋，她給你們在桌上準備好了修橋的材料，請你們將這些材料在操作卡上擺一擺，從小紅旗開始造橋，有規律的將他們排好隊。（幼兒了解操作內容以及操作要求。）
3、幼兒進行操作，教師巡回指導。（幼兒自由操作，運用規律排序。）
四、交流分享活動，體驗活動快樂。
幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規律排序的。
師：你是怎么排的？（個別幼兒介紹自己排列規律，其他幼兒幫助檢查。）
師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于找到了自己的家。你們通過積極的動腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎？我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎？
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