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作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班健康優秀教案及教學反思《班級運動會》，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1.能積極參與自己選擇的運動項目。
2.能較好地與同伴配合，共同完成比賽項目。
活動準備：
1.和幼兒一起設計運動會項目，并制作運動項目胸牌和獎牌。
2.幼兒自由報名，每人選擇2到3個項目參加運動會。
3.在每天的晨間鍛煉活動中，提供所需的運動器械，讓幼兒反復練習為運動會做準備。
4. 《運動會進行曲》音樂磁帶。
活動過程：
1.運動員入場。——幼兒掛著自制的運動項目胸牌，在《運動員進行曲》的音樂聲中，有精神地入場。——幼兒進行早操表演。
2.小小運動會開幕。——根據運動會項目表，逐項進行比賽。——運動器械的準備、更換、收拾等，由參加該項目比賽的幼兒協助教師共同完成。——鼓勵幼兒積極參加比賽，爭當文明觀眾。
3.舉行頒獎儀式。——在雄壯有力的進行曲音樂聲中，頒發各個項目的金、銀、銅牌。——“采訪”個別“運動員”，請他們談談自己的感受。
活動建議：
1.在設計運動會項目時，教師可啟發幼兒回憶看過的體育比賽或玩過的'體育游戲進行設計，要求有一定的速度、力度。與此同時，還可給運動項目起個有意思的名字，如螞蟻搬豆、小牛拉車、小老虎下山等，以增強幼兒的參與興趣。
2.如有接力賽，可引導幼兒規定每組人數，并事先選好隊員，共同練習。
活動反思：
在這次運動會中，每個運動員都精神抖擻，參與的積極性很高。活動進行得比較順利，這次比賽經過了老師和小朋友的精心準備。從中孩子學習了奧運精神，學習了合作精神，這樣的活動很有意義。
本次活動堅持正面引導的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭哭臉”所帶來的不快，而是以“引發幼兒快樂” 為主線，“讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂”為重點。因為是借班上課不熟悉幼兒生活經驗，在引導幼兒回憶快樂的事情上啟發不夠。
活動效果從整體來說已達到了本次活動的目標，讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂，不是一、兩次教學所能完成的，需要老師在今后的學習和生活方面繼續加以引導。
本次活動是一次心理健康活動，目的是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項，從心理上克服對醫生的恐懼心理，勇敢的看病打針。現在已經是秋季，天氣漸漸轉涼，秋季是傳染病多發季節，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易生病，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
活動中我首先引導幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，引導幼兒知道生病了就要去就醫，也了解了一些關于就醫的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生并不可怕，我們要克服懼怕醫務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查，活動中孩子們都很積極地發表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫生。
但活動中也有不足之處，教師可以提供一些常見的看病的工具，例如：聽診器、酒精、口罩、針筒等，引導幼兒認識到這些常用的工具并沒有那么可怕，幼兒會更感興趣，在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。其次可以教給幼兒一些克服緊張情緒的辦法，例如準備一些圖片：
（1）深呼吸，同時在心里慢慢數數1-5，一下子針就打完了（藥就吃完了）；
（2）自我暗示：我是最勇敢的，打針吃藥我不怕！
（3）通過在心里唱輕松愉快的歌等方法來面對打針吃藥的恐懼。通過這些具體的方法，讓幼兒逐步消除對醫院的恐懼。另外，教師也可以利用游戲的方式，讓幼兒克服看病打針的緊張心理，可以請幼兒來扮演小醫生和小病人，尤其是平時膽子比較小的孩子，讓幼兒穿上小醫生或者小病人的衣服，教師引導幼兒看病，體驗看病的過程，通過游戲的方式，幼兒更容易接受，在活動結束時，教師要及時給勇敢“看病”的孩子獎勵，用鼓勵的方式正面引導幼兒做個勇敢的孩子，還可以讓幼兒說說除了看病的時候要勇敢還有做什么事情的時候也要勇敢呢？用生活中的事情幫助幼兒樹立勇敢的精神。
本次活動堅持正面引導的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭哭臉”所帶來的不快，而是以“引發幼兒快樂” 為主線，“讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂”為重點。
因為是借班上課不熟悉幼兒生活經驗，在引導幼兒回憶快樂的事情上啟發不夠。活動效果從整體來說已達到了本次活動的目標，讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂，不是一、兩次教學所能完成的，需要老師在今后的學習和生活方面繼續加以引導。
學生在這次綜合實踐活動，每個人都有一個明確的研究方向。從收集資料的熱情，展示中的興奮勁兒、交談中都能感受到對本次活動非常喜歡。是綜合實踐活動給了學生發展個性的廣闊天地。同時，也點燃了學生求知的欲望和創新的火花，使學生的實踐能力、交際能力和創新精神得到了培養。
通過這次活動研究，學生在了解了近視眼的形成和保護措施知識的同時，解決問題的思路也得到了發展，使他們認識到做事情不要太呆板，要善于去交流、溝通。更重要的是在這次活動過程中，學生的綜合素質得到較好的鍛煉、學生解決問題的能力得到提高。這次綜合實踐活動課也解決了學生感興趣的問題，讓學生在活動中得到了鍛煉，培養了學生的合作意識和創新意識。
綜合實踐活動課也向指導老師提出了挑戰，要讓它成為同往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務于學生，讓學生喜歡的學科，指導老師的意識及實際操作方法是必須講究的。在“動”中體驗，在“動"中獲得真知。可是，我作為指導老師有時感到知識儲備不足，自我研究時間不夠。綜合實踐活動課是面向生活的，如何把學生帶出學校，走向社區，走向社會，在生活中獲取知識？如何調動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生？這都是我們在實踐中產生的困惑，也是今后研究中要解決的問題。
活動過程中，我首先利用猜謎語的小游戲來引入，孩子們都十分的感興趣，但是我在個別孩子說出謎底時，原意是想讓孩子們有個發散性思維，而沒有及時的給予了肯定，造成了在這一環節上浪費的時間比較多。
在教育孩子如何愛護保護眼睛的時候，雖然有讓孩子們自由討論，但是孩子們的回答都比較局限，只能說：“不用手揉眼睛”等等，而老師也沒有進一步的去引導。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察，雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來進行展示，可是在選擇圖片上來看，所選擇的個別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時候需要更加的謹慎。
總的來說，今天的這個活動效果還是很不錯的，整個活動氣氛比較好，雖然在活動過程中仍有些許的不足，但是有反思有改正才會有進步，相信我們班的健康活動一定能開展的更好的。
整個活動動靜結合，引導幼兒從不開心變成開心，倡導健康快樂的心理。在我設計、實施這一心理健康活動時，遇到了很多困惑。比如怎樣正確地把握心理健康這一領域的定位，和社會活動相區分；如何將課程內容真正從幼兒中來，并運用到幼兒的身上，真正體現以幼兒為主體的教育理念；心理學方面的理論指導相對欠缺，雖然我們以前都學過，但相應的理論策略、心理學原則的運用還有待學習等等。通過這次的心理健康活動，我也發現了自身很多的不足之處，如活動中對突發事件的處理，教師的引導用語，怎樣有效開展活動等等，都有待自己在今后的教育教學工作中摸索和學習。
（一）教師的預設與突發事件
課前準備既包括了操作材料的物質準備，又包括了教師對活動的預設，這些往往都關系著一個活動的成敗與否。在活動前，雖然能根據幼兒的年齡特點和生活經驗選取了這樣一個內容，但幼兒的表現卻不是老師能夠控制的。因此在活動時遇到突發事件，著實讓我一驚，看來我對這個活動的準備還不夠充分。但是這樣一個突發事件正好讓我進行隨機教育，順藤摸瓜，給了幼兒一個活生生的例子。于是我抓住了這樣一個機會，但教學技能還欠火候，并沒有真正處理好這個突發事件，引導得不夠深入，使我接住了幼兒給的這個球，而沒能把球再繼續拋出去。
（二）教師的指導語
教師的語言在課堂上起著舉足輕重的作用。在具體的'指導語方面，我覺得自己說得不夠精煉，顯得有些羅嗦了。在表揚和肯定幼兒時，一般都說“講的真好！嗯！好的！你真棒”等常用語，而缺少了針對不同孩子，不同問題的相應肯定語言，這一點，也大大降低了本次活動的精彩程度。
（三）課堂上的師幼互動
教師與幼兒，幼兒與幼兒之間的交流和互動，是有效開展活動的紐帶。在本次的活動中，先有教師引起幼兒的互動，引導幼兒來關心老師；再幼兒與幼兒互動，引導幼兒自己解決生活中遇到的問題；最后又是聯合起來的互動，師幼共同操作。這樣一個過程，將幼兒的積極性調動了起來，但其有效性還有待研究。一個活動往往能讓幼兒一起動起來，但其效果如何還需要教師掌握更多的技巧，實現有效互動。
我想一個成功的教學活動注重的應該不是結果，而是過程。在這個準備—執教—反思的過程中，我學到了很多的東西，也提升了自己的教學理念。樸實無華的內容中蘊藏了豐富而深厚的知識，從生活中來，到生活中去，做個平凡的人，做個平凡的幼教工作者。
一個活動引發的三次思考 第一次教學反思
我們經過反復商討、修改終于創作了一節健康活動《我和媽媽練瑜珈》，下面我首先反思一下我自己上的課。
這次活動，我結合本班幼兒的實際情況，讓孩子和媽媽在我們設計的情境中模仿小動物練習瑜珈，不僅使親子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。首先以到大森林里去練瑜珈吸引幼兒的興趣；其次，我又采用了請森林公主和森林寶寶教瑜珈的方法進行教學。采用引導法能引導幼兒有目的地、仔細地想象，啟發幼兒積極思維，如當森林公主做一個動物的動作讓孩子們猜，我就發現有個別幼兒還能創編小動物的動作；采用直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，以看瑜珈教練示范的`形式能直接刺激幼兒的視聽器官，激發幼兒學習的興趣；采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的情境中很容易就能掌握所學技能。
整個活動我以幼兒為主體，幼兒在猜猜、看看、玩玩的輕松氣氛中掌握了動物的動作。并且通過視、位覺感官積極參與活動，幼兒在親子游戲中，不僅練習了雙手，雙膝著地爬等技能，還體現了活動的趣味性。
當然，本次活動的設計還存在著不少問題，如在讓幼兒自己想辦法創編動物的動作時應給足幼兒時間，讓孩子們充分體驗學小動物的樂趣，體驗如何學得像、學得好。
第二次教學（新行為）及反思
為了使幼兒能發揮自主創造性，教師只是作為一個支持者和引導者，給孩子提供一個良好的空間及充足的時間自由想象，探索，教師需要做的就是在一旁適時指導并肯定幼兒好的想法及做法，我們有一次調整了活動方案。
在此次活動中的幼兒由向森林寶寶學過渡到自己嘗試做動作，瑜伽教練沒有直接去做示范讓幼兒的想法通過自己一一展現出來，同時又加上了和大家一起討論決定，最后總結出天鵝式、烏龜式等動作。
這樣通過孩子自己討論研究出來的動作再結合瑜伽教練的專業動作來練習，深受孩子喜歡，整個活動體現了幼兒的自主性。
第三次教學（現行為）及反思
此次活動活動雖然已經比較成功，但還存在著一些問題：如幼兒活動的密度不夠，應該在幼兒練習動作時給足幼兒時間，使幼兒得到充分的練習；還有就是活動場地有些小，使孩子和媽媽做動作的時候受到一定的局限，導致幼兒活動密度不夠。
所以，為了加大幼兒的運動密度，我在錄課的時候將場地范圍擴大了，孩子們和媽媽做動作時放得很開，這樣不僅增添了游戲的趣味性，還加大了幼兒的運動量。我班孩子不僅體驗到了和媽媽一起練瑜珈的樂趣，同時在情境中學到了各種動物的動作，在游戲中也得到了手腳爬行的鍛煉，很輕松的達到了教學目標。
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