課程名稱

小班數(shù)學：好餓的小蛇

課程分析

《好餓的小蛇》是一本富有童趣、形象生動的繪本，故事中小蛇每天出去尋找食物吃的場景深受幼兒喜愛，于是，我延續(xù)了好餓的小蛇外出找食物的情景，對接《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和小班數(shù)學領域核心經(jīng)驗設計了本次數(shù)學活動《好餓的小蛇》，讓幼兒在操作中學習按物體的特征、根據(jù)標記進行分類活動，體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

課程目標

1.學習按物體的兩種特征（形狀、顏色）進行分類。

2.能看懂標記進行分類活動。

3.樂意參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

課程準備

物質準備：ppt一則、好餓的小蛇操作卡、圓形、三角形、正方形操作卡片若干、帶有標記的小蛇的家三幢。

經(jīng)驗準備：閱讀過繪本《好餓的小蛇》，對故事內(nèi)容有一定了解。

課程過程

一、談話導入，萌發(fā)興趣

1.出示《好餓的小蛇》繪本ppt。

師：孩子們，還記得這本書嗎？故事中，好餓的小蛇都吃了哪些食物？

過渡：今天，小蛇又餓了，于是它又打算去尋找食物。

2.觀察ppt，理解小蛇愛吃什么樣的食物。

提問：這次小蛇想吃什么樣的食物呢？

過渡：原來小蛇想吃不同形狀的食物。有了計劃后，小蛇準備出發(fā)了。

二、出示第一次操作卡，嘗試根據(jù)物體的一種特征進行分類

1.出示小蛇操作卡，幼兒觀察、理解操作卡上圖形的特征。

提問：這些小蛇有什么不一樣的地方？戴圓形帽子的小蛇喜歡吃什么形狀的食物？那戴三角形帽子的、戴正方形帽子的小蛇呢？

小結：原來，小蛇戴什么形狀的帽子就表示它要吃什么形狀的食物。

2.幼兒操作，按要求給小蛇喂食。

操作要求：（1）每人選擇一條小蛇，根據(jù)標記選擇它喜歡吃的食物。（2）將小蛇喜歡吃的食物貼在小蛇的身體上。（3）請把吃飽了的小蛇送回相應的家中。

3.展示幼兒的操作材料，相互糾錯。

三、出示第二次操作卡，嘗試根據(jù)物體的兩種特征進行分類

1.出示有形狀、顏色符號的操作卡，幼兒觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

提問：這一次小蛇想吃的食物，又有什么不一樣？

2.幼兒根據(jù)圖形的顏色特征，進行喂食游戲。

3.評價交流幼兒的操作材料。

四、活動延伸

今天，小蛇吃得飽飽的，真開心！好餓的小蛇下次又想吃什么樣的食物呢？我們到區(qū)域里可以繼續(xù)幫它找一找！

課程反思

整節(jié)活動我以幼兒熟悉的繪本情景進行導入，在輕松的氛圍中引起幼兒共鳴，激發(fā)幼兒興趣，從而進一步學習分類的方法。

本節(jié)活動的重點是學習按物體的兩種特征（形狀、顏色）進行分類；難點是能看懂標記進行分類活動。

在重難點的處理上，我引導幼兒通過觀察、對比的方法來理解小蛇尋找食物的要求，繼而在兩次不同難度的實際操作中鞏固認知，體驗分類的樂趣。

不足：由于小班幼兒的年齡特點，加上對于此類操作活動經(jīng)驗的缺乏，在操作交代要求時，教師還需精簡話語，在回應幼兒、激發(fā)幼兒思維的過程中，提問、回應還需更精煉。