課程名稱

小班數學《大的和小的》

課程分析

  物品的大與小是相對而言的，要通過比較才知道 。小班幼兒對于大和小有了一定的經驗 ，他們往往根據自己對于大和小的理解， 急于去判斷一件物品的大和小 。那么我們要采用什么樣的方法幫助幼兒去理解一個物品是大還是��？在教學過程中，要多注意給孩子提供操作的機會。多用語言鼓勵孩子進行操作。同時使用一一對應的方法，讓孩子們去學習比較同一物品的大與小，并且能夠說出哪里大？ 哪里小 ？ 在操作時，提供同一物品的大小不同的圖片，能夠讓幼兒通過兩個物品之間的比較， 區分物品的大與小 。

課程目標

1.知道通過比較，才能得出物品是大是小。

2.能比較兩個同類物品的大小，會用“xx大給大猴，xx小給 小猴”等語言表述。

3.能情緒愉快地參與比較大小的活動。

課程準備

PPT

大猴和小猴的玩具

大小玩具盒子

課程過程

1. 聲音導入，激發幼兒興趣

師：“今天老師帶來了一段聲音。聽一聽，它是什么動物的叫聲？”

2. 看圖片，比一比

（1）引導幼兒觀察后比較出大猴和小猴，并用“1號是大猴，2號是小猴。”表述。

（2）在“房間”里比較同類物品的大和小。

如：“這個拖鞋是誰的，給誰穿？”引導幼兒進行比較，并用：“紅拖鞋大，給大猴穿，藍拖鞋小，給小猴穿�！�

（3）比較杯子、桃子、香蕉的大和小，能夠說出：“兩個xx比一比，xx 大給大猴，xx小給小猴�！�

3. 比一比，分一分。

師：“糟糕了，大猴和小猴的玩具混在一起了，你們能比一比，分一分嗎？

(1) 幼兒動手操作，教師巡回指導。

(2) 請幼兒分享自己找到的玩具，并用：“這是大xx給大猴，這是小xx給小猴�！�

課程反思

  通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節向下，一個環節過渡時，都是由老師提出問題，幼兒進行解答，應該讓幼兒自己去觀察發現問題，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以及對個別沒有掌握的幼兒進行鞏固輔導，此外，還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我準備工作的不充分，在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，部分孩子沒有投入到活動中，在日后的工作中，要加強自身的語言組織能力。與此同時，在操作結束后，要給每一位幼兒分享的機會，讓每一位幼兒都有說的過程 ，這樣也能幫助幼兒復習鞏固說完整的話。最后要加強班級幼兒的常規教育 ，在每次活動時，提前與幼兒做好課前的常規約定，在活動中用淺顯的語言提醒幼兒遵守課前的約定 。