一、設計意圖
在活動中幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。在進行蠶寶寶的
生長過程科學教育活動中，
他們不滿足于簡單的認識蠶寶寶的生長過程，
課后他
們還會去科學角主動的觀察蠶繭是什么樣子的，
稱一稱一只繭有多重，
量一量繭
的長度和寬度，
拿著繭搖一搖，
對著光亮照一照，
想看看里面的蠶是什么樣子的，
許多孩子還會問老師有關抽絲的許多問題，
因此一個充滿著豐富科學價值和教育
價值的活動而產生，
為此我們設計了本次活動，
旨在讓幼兒通過動手操作、
實踐、
交流，獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經驗，提高動
手能力，體驗成功的喜悅，激發探索欲望。
二、活動目標
1
、知道真絲織物與蠶絲的關系。
2
、知道抽絲的簡單步驟，學習抽絲的基本方法，探索一根絲的長度。
3
、知道我國養蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。
三、活動準備
1
、為每個小組準備：一個蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：
紙筒、纏線板等
2
、有關養蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片（課件）
3
、已有蠶寶寶的生長的知識經驗
4
、絲巾一條，幾種繞絲的工具。
5
、記錄表
四、活動過程
（一）了解蠶絲的作用
1
、出示絲巾后觀看真絲織物圖片
說說這條“絲巾”是什么材料做的？（幼兒猜想）
2
、教師總結
這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的
（出示蠶絲）
，
蠶絲是一種優質的
紡織原料。
2
3
、蠶絲還可以做什么呢？
①幼兒猜想后觀看真絲織物圖片
②幼兒再次回答：蠶絲可以做領帶、衣服、被子等。
(
點評：
通過觀看圖片讓幼兒知道蠶絲的作用，
以及蠶絲在紡織行業中的重
要地位。激發幼兒學習抽絲的欲望。
)
（二）交流討論蠶絲的來歷
1
、誰知道蠶絲怎么來的？
幼兒回憶已有認識：蠶絲是蠶吐出來的。（蠶繭只是蠶蛹的保護體）
2
、觀看有關養蠶圖片
3
、教師總結
（點評：展現幼兒關于蠶絲、蠶繭的已有認識。激勵幼兒思考蠶絲的來源。）
（三）、抽絲活動
（
1
）、觀看錄像，初步了解抽絲方法
①想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內抽出來呢？
（幼兒猜想抽絲的方法并實
踐）
②）
小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內抽出來的方法，
蠶繭究竟是怎么變成我們
所需要的蠶絲的呢？（觀看錄像）
③請幼兒說出蠶絲從蠶繭內抽出來的具體方法。
教師總結：
蠶絲從蠶繭內抽出來的具體方法，
摘亂絲——制溶液——浸泡—
—挑絲頭——抽絲。我們把對蠶繭進行處理變成絲這個過程就是抽絲的過程。
（點評：
活動中幼兒的積極性很高，
幼兒的想法很多，
同時讓幼兒有嘗試的
機會。
通過交流環節，
展示幼兒對于蠶絲的已有認識和抽絲的方法，
利用多媒體
教學展現關于剝繭抽絲方法。）
（
2
）、指導幼兒抽絲
今天，我們就一起當一回抽絲工人，我們來抽絲。
具體方法：我們一邊看錄像，一邊學習每個環節的具體操作方法。
①摘亂絲
（看完錄像）
問：
看完錄像，
現在誰來做個小老師，
向大家介紹怎樣摘亂絲？
（個別幼兒操作）。
3
②制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。
這個溶液是小蘇打溶液。
這個溶液內小蘇打的含量不同、
溶液溫度高低都將
影響蠶繭抽絲效果。
由于溫度比較高，
所以熱水就由老師來倒。
等會在操作中我
們必須要注意安全，別被燙傷了。
③浸泡：
讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，
為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中
（出
示圖片），直到蠶繭表面有一些絨毛出現為止。浸泡時間大概為
1
分鐘。
④挑絲頭抽絲：
師：
當我們挑絲時發現有好多條蠶絲一起粘在上，
此時，
就需要我們把蠶絲
進行整理，并找到絲頭。有什么好的方法？
①幼兒自由發表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄
（用表
1
）
②請看整理蠶絲的錄像。
（利用錄像，
細致地指導幼兒掌握剝繭抽絲的方法。
在此過程中讓幼兒通過
看錄像再來描述抽絲各個環節的方法，
避免了教師滿堂灌的形式，
體現以幼兒為
主體的教學，提高了幼兒參與該環節活動的積極性、能動性。）
（
3
）、幼兒示范抽絲
學會找絲頭抽絲了嗎？老師這里剛好還有一個浸泡好的蠶繭，
誰來試試找出
絲頭，請幼兒來做。
（通過讓幼兒示范抽絲過程，暴露幼兒在接下來過程中可能會出現的問題。
并及時進行糾正。為接下來的全班性抽絲活動打下技術基礎。）
(4)
、指導纏繞
當我們找到絲頭以后，
我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。
（幼兒
說一說自己猜想纏繞工具，并作記錄。
用表
2
）
（點評：引導幼兒掌握科學的抽絲方法，為接下來的抽絲做準備。）
（
5
）幼兒小組抽絲活動
。
1
、現在讓我們一起來抽絲吧，但老師有一個幾個要求：
①比一比哪個小組抽的好、抽的長；
②安靜操作，當音樂響起活動停止；并在音樂聲中整理材料。
2
、幼兒操作，并做記錄，教師指導操作方法。
4
（活動要求是為了讓幼兒在活動中完成規定的任務，更有助于培養幼兒耐心、
細致的科學探究習慣。）
（四）交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。
1
、大家都把絲抽了出來了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個小組介紹本
小組的工具，出現了什么問題，為什么？（幼兒討論原因）調整自己的記錄。
2
、請每個小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調整記錄。
3
、教師總結
我們的抽絲還真得離不開耐心、細致。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，
是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在
1000
——
3000
米之間往往要用很多的時間才能抽完。
古代人們為了解決抽絲時間長的難題，
他
們創造了各種抽絲機器。
（通過數據統計、分析，以及引導幼兒對自己活動的反思讓幼兒更加關注自
身在科學研究中的表現，
有助于培養幼兒科學探究的能力與意識和提高幼兒的科
學素養。）
五：活動延伸：
1
、測量蠶絲長度并作記錄。
2
、相關知識與其他幼兒共同分享。。
3
、鼓勵幼兒到科學角繼續學抽絲的方法，探究抽出好絲的方法。
4
、
要求家長配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關資料
，
了解絲綢之路
的由來。
（
評析：首先，教師根據幼兒的興趣和需要，創設了一個富有探究性的學習
環境，為幼兒在探索學習過程中，發現問題，提出問題，提供了極好的契機。其
次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動，以開
放性、探究性的問題，引導幼兒圍繞“抽絲”不斷地探索、操作、觀察、研究，
鼓勵幼兒多角度地提出問題，
交流發現，
并通過向同伴學習的途徑獲取和積累經
驗，大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。）
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