課程名稱

小班科學(xué)：玩具動(dòng)起來

課程分析

教材分析：

    電池是每家每戶都需要用到的材料，也很普通，但其作用卻是很大，可以幫助一些電子產(chǎn)品發(fā)揮應(yīng)有的作用。而且電池的形狀、大小和型號(hào)也不盡相同，《指南》中科學(xué)領(lǐng)域也指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系。所以，本次活動(dòng)主要就裝電池的活動(dòng)展開，并能幫助孩子解決怎么裝電池的難題。

幼兒基礎(chǔ)：

幼兒在活動(dòng)前認(rèn)識(shí)了電池的不同，并也能發(fā)現(xiàn)電池盒中大小、數(shù)量和電池有關(guān)，所以在活動(dòng)中幼兒根據(jù)電池盒的大小選擇電池，但是在裝電池的過程中還是遇到一些難題，所以本次活動(dòng)在幼兒親身體驗(yàn)裝電池的過程中，嘗試了解怎么正確裝電池。

課程目標(biāo)

1、了解電池盒兩端的不同，并掌握正確裝電池的方法；

2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

課程準(zhǔn)備

各種不同的電動(dòng)玩具若干、電池若干、展臺(tái)

課程過程

一、激趣導(dǎo)入

師手拿奧特曼玩具，問：這是什么？

師將玩具（電池已經(jīng)取出）轉(zhuǎn)身，問：這個(gè)玩具怎么啦？那我想讓這個(gè)玩具響起來，可以怎么做呢？

二、活動(dòng)過程

（一）第一次操作

師：我也準(zhǔn)備了一些其他的玩具，要請(qǐng)你們幫助它們裝好電池讓它們動(dòng)起來。

要求：兩人一個(gè)電動(dòng)玩具，相互幫忙裝電池；一張桌上可以有4人。

師：請(qǐng)你們自己慢慢走過去組裝電池吧。

1、教師巡視沒有找到材料的孩子，幫助其找到；

2、教師抓取資源：1、成功的并能介紹自己的步驟；2、沒有成功的。

師：誰來說說你是怎么安裝電池的？

師：哦原來裝電池的時(shí)候先要看電池的兩端和電池盒的兩端，知道先將電池平的一端裝在有彈簧的一端，再用力按，電池才能正確安裝。

師：這個(gè)玩具為什么沒有響起來？你能幫幫它嗎？

（二）第二次操作

師：你能讓其他的玩具也響起來嗎？請(qǐng)你再去試一試吧。

三、結(jié)束部分

師：今天，孩子們幫助玩具響起來啦，我們的科探區(qū)還有玩具還沒動(dòng)呢，請(qǐng)你在游戲的時(shí)候再去裝一裝吧。

課程反思

《指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系。本次活動(dòng)主要來源于孩子在科學(xué)區(qū)玩各種電動(dòng)玩具時(shí)遇到的問題，基于孩子們的需求，我們開設(shè)了本次活動(dòng)，重點(diǎn)是要求孩子在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察電池盒在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子愿意嘗試著動(dòng)手操作，反復(fù)把手中的電池裝在電池盒中，但是在過程中也會(huì)在操作中發(fā)現(xiàn)電池盒兩端的不同，并且在裝電池的時(shí)候，孩子能自己動(dòng)手嘗試著將電池安裝進(jìn)去，學(xué)會(huì)了電池平的一段裝在電池盒的彈簧一端，凸起的一端裝在另一端上即可。

在活動(dòng)中，孩子們還是在操作中發(fā)現(xiàn)了電池裝上不能動(dòng)起來，也會(huì)在和同伴一起試一試的過程中發(fā)現(xiàn)各種不同的問題，并會(huì)和同伴一起說一說，再次嘗試，這樣的過程就是探索精神的體現(xiàn)過程，也是我們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)過程中需要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。