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教學目標：
1、愿意大膽表述自己名字的秘密,感受自己名字的獨特。
2、感受中國姓氏的豐富,激發幼兒認識百家姓的興趣。
教學重點：
愿意大膽表述自己名字的秘密,感受自己名字的獨特。
教學難點：
感受中國姓氏的豐富,激發幼兒認識百家姓的興趣。
教學準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區分）排貼在大黑板上。
3、紅綠對棋、標有數字的房子、獎勵牌。
教學課時：
1課時教育理論依據：
《幼兒園課程指導綱要》中明確指出："教師在教學過程中應與幼兒積極互動、共同發展要處理好傳授知識與培養能力的關系,注重培養幼兒的獨立性和自主性,引導幼兒質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進幼兒在教師指導下主動的、富有個性的學習。"因此教師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環境及條件中關注幼兒在活動中的表現成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中教師創設了一個寬松愉悅的游戲環境讓幼兒主動發現自己名字的秘密、大膽說出名字的故事,讓幼兒真正學會主動學習和探索學習,從而有效的促進幼兒的發展。
教學過程：
一、尋找名字的秘密（價值取向：初步感知自己名字的不同。）1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師,怎么樣讓她馬上就認識你呢？""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎？請你來告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字,第幾排第幾個）3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導幼兒觀察姓名之間的差別）4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎？"（出示三幢有數字的房子）"想一想數字寶寶2的房子住哪些名字？數字寶寶3的房子里住哪些名字？數字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字數送名字）5、小結：原來,我們每個人的名字都不一樣,多數名字都是有兩個字或者是三個字組成的,只有一小部分的名字是由四個字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價值取向：發現自己名字中"姓"的不同。）1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢,我們抱一抱。""你姓什么？怎么來的？"2、小結：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓,有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的,不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價值取向：進一步感受中國姓氏的豐富,激發一定的興趣。）1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認識的字。"2、小結：我們中國很大,人口也很多,有好多姓,我們就稱百家姓。
四、說說我名字的秘密（價值取向：大膽表述自己名字的故事,了解名字的獨特和父母的期望。）1、搶答游戲《我名字的秘密》
幼兒分成紅綠兩隊。
"你的名字有什么秘密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個隊說的多哪那個隊就獲勝。"2、小結：原來大人給你們取的名字都是很有意義的,表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿。
教學評析：
"名字的秘密"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動。活動中幼兒找名字的不同、說名字的不同,將原本的接受式學習變成發現式學習。更深遠的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大,進而激發作為中國人的驕傲。
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