大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認識時鐘》含反思

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大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認識時鐘》含反思

數(shù)學(xué)教案日期：2020-01-31 作者：鮮花朵朵

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大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認識時鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒懂得時鐘與人們生活的關(guān)系，知道生活中掌握時間的重要性，能仔細觀察鐘面，探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，學(xué)會辨認整點，體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀《認識時鐘》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、能仔細觀察鐘面，探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，學(xué)會辨認整點。
　　2、懂得時鐘與人們生活的關(guān)系，知道生活中掌握時間的重要性。
　　3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動準備：
　　鐘面四個（7：008：009：0010：00）模型鐘一個幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖

　　活動過程：
　　一、講述故事《小明的秋游》，引導(dǎo)幼兒看時鐘的興趣

　　二、和幼兒一起討論，引導(dǎo)幼兒體會生活中掌握時間的重要性
　　1、小明去秋游了嗎？怎么沒去成？
　　2、他應(yīng)該幾點鐘起床？他是幾點鐘起床的？
　　3、小明到幼兒園是幾點鐘？
　　4、為什么會遲到？他是幾點鐘睡覺的？
　　討論時教師及時出示四個鐘面

　　三、探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，正確辨認整點
　　1、單獨指一個鐘面，認識分針、時針
　　提問：鐘面上有什么？
　　這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？
　　教師小結(jié)：長的細的是分針，粗的短的是時針
　　教師逐一指四個鐘面上的時針、分針，幼兒辨認
　　2、找一找四個鐘面上的共同點，藏著什么秘密
　　師：故事里提到的時間7點8點9點10點都是整點時間，你們發(fā)現(xiàn)在整點色時候，分針都是指著誰？
　　小結(jié)：分針指向12時，時針指向數(shù)字幾就是幾點鐘
　　3、教師指鐘面，請幼兒說出整點時間

　　四、教師撥時鐘，幼兒指出錯誤
　　教師先說出整點時間，然后將分針或時針撥錯，然后請幼兒指出錯誤在哪兒

　　五、教出示大鐘，撥出整點時間，辨認整點時間
　　1、教師將時鐘藏于身后，先撥出時間，再出示
　　2、請個別幼兒撥時鐘，大家說一說是幾點鐘

　　六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間
　　1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間，請幼兒在紙鐘面上撥出
　　2、請個別幼兒說一說自己一日生活時間，其余幼兒在紙鐘面上撥出
　　3、教師滲透早睡早起，有序生活教育內(nèi)容

　　七、看圖畫時鐘，鞏固對整點的認識
　　1、教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點時間，強調(diào)時針畫短些、分針畫長些。
　　2、幼兒進行看圖畫指針活動。

　　活動反思：
　　《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
   我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
   接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
   在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
   活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點的鞏固。
   整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。