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活動目標(biāo)：
1. 感受演唱兩段歌詞時力度的差異，學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱、動作的幅度大小
來表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2. 借助對動物形象的理解以及教師琴聲強(qiáng)弱和自己的動作幅度的暗示，學(xué)
習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/span>
3. 愿意表達(dá)自己的意見，在集體演唱中感到愉快。
活動重點：
學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱、動作的幅度大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異。
活動難點：
借助對動物形象的理解以及教師琴聲強(qiáng)弱和自己的動作幅度的暗示，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/span>
活動準(zhǔn)備：
1.PPT。
2.大貓、小貓手偶各一個。
活動過程：
1.韻律活動《小動物走》。
師：冬天到了，太陽照在身上可暖和了，看，來了哪些小動物？
出示小雞、青蛙、小鴨圖片
師：我們和它們一起做游戲吧！
2.教師演示PPT，幼兒觀察，理解動物想象大小與演唱力度的關(guān)系。
師：看，還有誰也出來玩了?（貓）來了幾只貓？（2只）它們有什么不一樣的地方呢？（一只大貓，一只小貓）
師：我們來讓它們介紹一下自己好嗎？
師：兩只貓的叫聲一樣嗎？大貓是怎么叫的？（個別幼兒模仿）（大貓的叫聲很大、很強(qiáng)、很重）（幼兒集體模仿）小貓又是怎么叫的呢？（個別幼兒模仿）（小貓的叫聲很小、很弱、很輕）
3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《大貓小貓》
師：今天，大貓和小貓很想唱歌給小朋友們聽個，你們想聽嗎？（教師演唱
歌曲）
師：你們能聽出來，哪段是大貓唱的？哪段是小貓唱的嗎？（第一段大貓演唱，第二段小貓演唱）
師：你們想來學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲嗎？那我們來試一試？（教師用動作、聲音暗示、提醒幼兒是大貓演唱還是小貓演唱，要求幼兒知道，學(xué)習(xí)大貓的叫聲時，聲音要大、強(qiáng)、重；學(xué)習(xí)小貓叫聲時，聲音要小、輕、弱）
師：小朋友們學(xué)得真像！剛剛我們只學(xué)了它們的叫聲。大貓小貓說，你們除了能學(xué)我的叫聲外，還能把我剛剛唱的歌也唱出來嗎？（幼兒完整地把我們給表現(xiàn)出來）
師：我們除了可以用聲音、動作來表現(xiàn)大貓、小貓之外，鋼琴，也有這樣的本領(lǐng)，不信，你們聽一聽！（教師用不同的力度彈奏歌曲）
師：你們能聽出來哪段是大貓？哪段是小貓嗎？
師：讓我們在琴聲的提醒下，我們來唱一唱。
4.幼兒選擇自己想扮演的角色，演唱歌曲。
出示手偶
師：今天大貓小貓也來到了我們班上。出示大貓手偶，向幼兒打招呼。出示
小貓手偶，向幼兒打招呼。大貓和小貓想和你們一起做游戲，大貓說：“想和我一起做游戲的站在我這邊。”小貓說：“想和我一起做游戲的站在我這邊。”這次先讓“大貓”演唱第一段，“小貓”演唱第二段，好嗎？
師：大貓小貓說，你們演唱的真是太棒了。我們還想和你們做游戲，看看誰的小耳朵做靈？（聽琴聲）聽，誰來了？你們能聽出來，這段音樂是大貓唱的還是小貓唱的？（小貓）再聽一次琴聲，這一段呢？（大貓）為什么？（聲音大、強(qiáng)、重）
師：讓我們一起把這首歌唱歌我們的客人老師聽，好嗎？注意，聽清楚前奏，看看誰先唱！聽，誰來了？
教師小結(jié)：小朋友們的小耳朵真靈，在我們的生活中還有許多的事物，它們的聲音有大有小，比如像：老虎和老鼠，恐龍和小雞……，讓我們再去找一找，下次我們也把它們編入我們的歌曲中，好嗎？
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