小班音樂《有趣的樂器》教案
音樂教案 日期：2019-05-03 作者：神馬都是白日夢(mèng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在玩游戲的過程中，了解各種樂器的音色以及演奏方法。
2.樂于參與樂器游戲，感受共同玩樂器游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小樂器若干：小鼓、沙球、串鈴、圓舞板
活動(dòng)過程：
一、鼓聲咚咚
1.聽鼓聲走走走
2.說說小鼓的聲音是怎樣的。
3.小鼓和我做游戲
聽聲音識(shí)別樂器
1.串鈴鈴鈴鈴
（1）教師轉(zhuǎn)動(dòng)串鈴，幼兒講述這種樂器的聲音是怎樣的，模仿串鈴聲音。
（2）教師介紹串鈴
（3）聽串鈴聲音拍拍手
2.沙球沙沙沙
（1）教師搖動(dòng)沙球
（2）請(qǐng)幼兒說說沙球的演奏方法
（3）幼兒創(chuàng)編聽到沙球聲音，我們可以做什么動(dòng)作？
（4）教師操作樂器幼兒做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作
（5）回憶前三種樂器對(duì)應(yīng)的動(dòng)作（小鼓——跺腳；串鈴——拍手；沙球——幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作）
3.圓舞板噠噠噠
（1）教師出示最后一種樂器，請(qǐng)幼兒說說它長(zhǎng)得像什么？（鴨嘴巴、貝殼等）
（2）說說它的演奏方法，并請(qǐng)個(gè)別嘗試操作。
（3）幼兒創(chuàng)編聽到圓舞板聲音，我們可以做什么動(dòng)作？
（4）教師操作樂器幼兒做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作
（5）回憶四種樂器對(duì)應(yīng)的動(dòng)作（小鼓——跺腳；串鈴——拍手；沙球——幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作；
圓舞板——幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作）
4.游戲“聽聲音做動(dòng)作”
小小演奏家
1.幼兒自由選擇喜歡的樂器
2.幼兒聽到對(duì)應(yīng)的樂器聲音進(jìn)行演奏
3.幼兒再次進(jìn)行游戲
隨堂互動(dòng)：
宋老師你好，剛剛我看了你的那節(jié)課是小班的《有趣的樂器》，那我有些問題想問問你，就是我記得在帶班的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小班的孩子在進(jìn)行音樂活動(dòng)的時(shí)候呢，他們有的孩子會(huì)突然之間游離你，會(huì)不聽你老師的，還有的時(shí)候他們會(huì)跟你對(duì)著干，跟你反方向地做，那這種情況的時(shí)候老師該怎么做呢？
小班因?yàn)槭悄挲g比較小，他們年齡特征他們注意力的時(shí)間也是比較短而且他們特別是容易怯場(chǎng)，如果是不是自己班的老師這種情況可能更加明顯，但是我們想到每個(gè)孩子他們其實(shí)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一片葉子還不一樣，每一個(gè)孩子他們的個(gè)性包括他們的家庭背景，他們的各種性格都不一樣，那么面對(duì)每一個(gè)不同的這個(gè)孩子我們可以怎么去做，像有些孩子他的注意力時(shí)間就比較短一些對(duì)吧？那有些孩子他的膽子就比較小一些，會(huì)各種各樣的孩子，那面對(duì)這樣的孩子，我們首先不能去斥責(zé)他們，你怎么這樣的，你怎么不參與啊
不能說些反面的話對(duì)嗎？
對(duì)，可能在我們平時(shí)如果不是上公開課的話，我們?nèi)绻约簬О嗟脑挘阋欢ㄒ^來做啊，一定要怎么樣，或者就冷淡他就讓他去，會(huì)遇到這種情況，那遇到這種情況以后我們面對(duì)這樣的孩子，我們絕不能放棄對(duì)吧？因?yàn)閷?duì)于我們老師來說他可能是百分之一，而對(duì)我們家長(zhǎng)來說他們是百分之百，全心全意，那其實(shí)在我?guī)О嗟臅r(shí)候也會(huì)遇到這樣的孩子，包括有一次我在外面上公開課的時(shí)候，《我是一個(gè)兵》的活動(dòng)當(dāng)中，我們就有孩子，大家都在做小兵，他就不愿意，他就坐在邊上看著，但是他聽著音樂呢他會(huì)動(dòng)，那么這時(shí)候，全場(chǎng)下面幾百個(gè)人這樣坐著，那么這時(shí)候，處于我的話我想心里有點(diǎn)咯噔了怎么辦？但是呢我沒有去放棄他，要學(xué)會(huì)一種等待別著急，但是你等待的過程當(dāng)中你要時(shí)刻去關(guān)注他，心里要有他，就像今天小班的活動(dòng)當(dāng)中，今天就有一個(gè)孩子，那個(gè)大眼睛穿黃衣服的孩子，她就是班級(jí)當(dāng)中比較具有代表性的一個(gè)，她一開始的時(shí)候?qū)ξ疫�是比較抗拒的，離我距離比較遠(yuǎn)，她就一直坐著，一直看著你不動(dòng)，她在觀望你，當(dāng)孩子們走出來的時(shí)候我就說你當(dāng)小警察對(duì)吧，那你來看著我表演哦，像《我是一個(gè)兵》的時(shí)候我說，你是小司令對(duì)吧，好，你當(dāng)小司令就看著我們，你要跟她有一個(gè)互動(dòng)，但是這個(gè)互動(dòng)也是落到一個(gè)我們創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，比如說我們做小警察，你是女警察哦，你看著我們做哦，我們誰做得好你待會(huì)兒來給我們表揚(yáng)表揚(yáng)，那她覺得我坐在下面也怎么樣？
讓她慢慢融入到你的這個(gè)活動(dòng)情景當(dāng)中
對(duì)，她覺得我也沒有被老師忽視啊，然后你要更多地給她一些機(jī)會(huì)，比如說我在演奏小樂器，這個(gè)小樂器誰會(huì)做啊？你會(huì)嗎？你要想到她，你看她做得真好，其實(shí)是有意識(shí)的，你來試試看，讓她來嘗試下，如果她對(duì)，鼓鼓掌鼓鼓掌，所以這個(gè)孩子她的表現(xiàn)其實(shí)就是今天的從一開始的游離狀態(tài)到慢慢地融入當(dāng)中，所以我們說，面對(duì)這樣的孩子，首先不能斥責(zé)，不能放棄她，再者，第二步，你就創(chuàng)設(shè)一些情景去讓她融入，一旦她有了進(jìn)步，你要去鼓勵(lì)她，不過這個(gè)鼓勵(lì)不能“真好，啊喲，不錯(cuò)不錯(cuò)”
不是那種泛泛而談的
泛泛而談，你要有針對(duì)性，她覺得老師看到我，確實(shí)我在這個(gè)地方有進(jìn)步，老師看到我了，她更有自信
她很開心了
對(duì)，她會(huì)逐漸地走入你的狀態(tài)，又比如說我們中班的時(shí)候也會(huì)有這個(gè)狀況，就是我們?cè)谧鲂◆~游，小魚游啊游啊游，其中一個(gè)小搗蛋鬼
中班這種情況很多
很多很多，不光是小班，中班包括大班也會(huì)，因?yàn)樗麄�(gè)性很獨(dú)特，和別人不一樣，然后他往地上一趴，那這時(shí)候他其實(shí)是為了搗蛋，那怎么辦？我這堂課不要進(jìn)行下去？而且如果有一個(gè)人的話你不去進(jìn)行一下引導(dǎo)會(huì)怎么樣？
旁邊孩子會(huì)模仿他
對(duì)，他們覺得他在地上很開心，釋放了，那這時(shí)候我問他你躺在地上干嘛呀？為什么你要躺在地上？你知道他說什么？你們?cè)谟危沂菞l死魚，他說我死魚，我死掉了呀，死魚可以吧？他是在情景當(dāng)中，他說我是死魚，那你要允許他是條死魚，那我說，死魚的話我們一會(huì)兒做小魚游啊游啊的游戲，死魚可以參加嗎？不行的呀，那這時(shí)候我老師就變成，也是在情景當(dāng)中，去引導(dǎo)他，我來變成一張大大的網(wǎng)，他看到大大的網(wǎng)，蠻大的，我要把他網(wǎng)走，死魚不能在這清澈的河中游啊，他一聽到我要變成大網(wǎng)把他網(wǎng)走，他怎么樣？還是做活魚開心呀，待會(huì)兒游戲也沒得做了，剛才我是假裝的，我沒有死，我是假裝的，他又活過來了，所以這些案例，我們要發(fā)現(xiàn)平時(shí)的案例，這些案例也說明了我們?cè)谄綍r(shí)遇到這些游離于活動(dòng)之外的我們要有一定的教育策略，在情景當(dāng)中去指導(dǎo)他們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們，讓他們漸漸地漸漸地到你的活動(dòng)當(dāng)中來
這種方法更好，謝謝
宋老師我還有個(gè)問題，就是說小班的打擊樂中，活動(dòng)形式還有哪些嗎？
小班的打擊樂活動(dòng)，小班打擊樂活動(dòng)的形式因?yàn)樗麄兪牵裼行┯變簣@的話他們?cè)跇菲魃希灰f小班了，他們大班也不大去操作，一些樂器都是在房間里面睡覺的，或者根本就不用，或者就是用的鼓啊，鈴啊，串鈴、碰鈴這種方面比較多，那其實(shí)小班的話它有各種打擊樂的這種活動(dòng)，那小班的話我們要考慮到小班打擊樂活動(dòng)的目標(biāo)在于什么？首先要培養(yǎng)他們的興趣，那這個(gè)興趣怎么培養(yǎng)？就是玩，玩的過程當(dāng)中，玩樂器過程當(dāng)中去培養(yǎng)它對(duì)樂器的興趣，第二個(gè)呢它們其實(shí)是讓他們養(yǎng)成一定的良好的收放樂器的習(xí)慣，包括樂器不唱歌的時(shí)候在腿上對(duì)嗎？一點(diǎn)聲音都沒有，讓它安安靜靜的，包括在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候要把樂器送回家對(duì)吧，今天班級(jí)小朋友就他們送回家的這個(gè)常規(guī)就比較好，那么除了操作樂器以外，我們?cè)诖酥斑�可以讓孩子們培養(yǎng)他們的傾聽能力，因?yàn)槟阋僮鞔驌魳返脑捯鎰e區(qū)分這種樂器的音色，小鼓咚咚咚，比較沉重的對(duì)吧，小鈴叮叮叮比較柔和的，區(qū)分明顯音色的區(qū)分，那么這個(gè)就要練他們的耳朵，所以我們之前還可以做些什么活動(dòng)呢？比如說帶著孩子們就在教室里大家圍坐著，靜靜地聽，你們聽聽看我們周圍有些什么聲音？小朋友會(huì)說，教室里有鬧鐘滴答滴答的聲音對(duì)吧？
讓他去關(guān)注周圍的一些聲音對(duì)嗎？
先學(xué)會(huì)去聽，也會(huì)有走廊里走路的聲音，然后我們第二步還可以帶孩子們走出教室到外面去聽，樹上的小鳥叫，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上嬉笑的聲音，然后還可以把這些問題帶回家，你到家里去找找這些聲音，去發(fā)現(xiàn)聲音，因?yàn)槟阋娲驌魳罚紫饶愕亩湟`，然后再回過頭來，那么我們現(xiàn)在到教室以后，你們找到各種各樣的聲音，我們現(xiàn)在用我們的小手或者每人發(fā)個(gè)小棒，請(qǐng)你到教室里各個(gè)地方，桌子也可以椅子也可以，你去敲敲，敲敲聽聽它們的音色都一樣嗎？比如說凳子，你敲凳腳和敲桌面這個(gè)聲音一樣嗎？音色肯定不一樣，這也是屬于打擊樂，只不過我們是用生活當(dāng)中的，我們用我們的肢體去敲對(duì)吧？或者用小棒去敲，敲什么，這個(gè)樂器就是我們生活當(dāng)中的一些物體，比如說地板，鋼琴，去敲敲鋼琴，敲敲墻壁對(duì)吧，這些都是聲音，那么再者在敲擊了以后，他們有了這種對(duì)敲擊的興趣以后我們還可以讓孩子們?yōu)橥{、歌曲比如說豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，牛兒在農(nóng)場(chǎng)哞哞，今天老師請(qǐng)來了這么多的樂器，我們這首歌曲也都聽過對(duì)嗎？你來想想看，小豬的聲音我們可以用什么樂器來對(duì)應(yīng)對(duì)吧？這個(gè)游戲可以操作嗎？一對(duì)比，串鈴或者碰鈴和小鼓，你們覺得哪個(gè)？小豬的聲音我用咚咚咚用什么？用這個(gè)鼓，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，你敲兩下，小雞在農(nóng)場(chǎng)唧唧，這個(gè)用什么樂器比較合適啊？
用那個(gè)響板
響板或者小串鈴都可以，這就是在用樂器為這個(gè)童謠做一個(gè)伴奏，還有其他各種各樣的形式，比如說大野狼來了，有些小朋友用這個(gè)沙球，有些小朋友用鼓，聽到鼓的聲音，大野狼來了，可以讓孩子們自己敲，有些小朋友扮演大野狼，有些孩子們扮演小動(dòng)物，又有像小螞蟻的活動(dòng)，一只螞蟻在洞口，看見一粒豆對(duì)吧？那小螞蟻出來我們可以用什么樂器呢？雞蛋沙球看見過嗎？有嗎？
有，圓圓的看到過
對(duì)，圓圓的就像一個(gè)雞蛋的形狀，每個(gè)小朋友拿個(gè)小沙球，我們來做小螞蟻哦，一只螞蟻在洞口，搖搖小沙球，很好玩，你們就是小螞蟻哦，一起來搬豆哦，那在這個(gè)場(chǎng)景之下他們?cè)谕嫱鎰?dòng)動(dòng)，在整個(gè)打擊樂的場(chǎng)景之下，他們玩得開心嗎？
開心
很開心，所以這個(gè)小班的打擊樂活動(dòng)其實(shí)有很多很多，還是需要我們老師去發(fā)現(xiàn)，去找一些好聽的音樂，他們喜歡，喜于樂見的這種形式
我發(fā)現(xiàn)還是游戲的這種方式比較多
對(duì)，還是在玩的
我知道了，謝謝
【小班音樂《有趣的樂器》教案】相關(guān)文章：
• 幼兒園小班教案《聲音不吵架》含反思
• 幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《老師，再見了》含反思
• 幼兒教師教學(xué)反思：小班音樂活動(dòng)
• 大班音樂教案《火車快飛》含反思
• 幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《拉拉勾》含反思
• 幼兒園小班教案《漂亮的紙條舞》
• 幼兒園大班教案《快樂洗衣》
• 幼兒園大班音樂公開課教案《快樂的小魔仙》
• 幼兒園大班音樂教案《畫媽媽》含反思
• 幼兒園大班教案《野蜂飛舞》含反思
• 幼兒園小班教案《胡椒小豬》含反思
• 幼兒園中班音樂活動(dòng)教案《寶寶和大樹》
