大班教案《野蜂飛舞》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂，感受樂曲緊張、激烈的氣氛，并通過不同方式進行表達，在繪畫、語言、游戲活動中理解音樂，快來看看幼兒園大班《野蜂飛舞》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、感受樂曲緊張、激烈的氣氛，并通過不同方式進行表達。
　　2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂。
　　3、在繪畫、語言、游戲活動中理解音樂。
　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說樂曲意思。
　　5、使幼兒懂得樂曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：
　　1、會玩《找領頭人》的游戲。
　　2、《野蜂飛舞》的音樂磁帶。
　　3、紙筆人手一份。

　　活動過程：
　　1、欣賞并感受樂曲氣氛，用語言表述自己對音樂的感受。
　　教師：請小朋友聽一段音樂，聽完后把你的感受告訴大家。
　　在聽音樂的過程中，教師及時與幼兒進行交流互動，了解幼兒對音樂的感受。
　　2、再一次欣賞樂曲，并用合適的線條表現自己對音樂的感受。
　　（1）幫助幼兒提取有關線條的已有經驗。
　　教師：我們學過哪些線條，是怎樣的？
　　（2）邊聽音樂，邊遷移運用線條的經驗，表現對音樂的理解。
　　教師：我們學過的線條有這些，你覺得這首曲子最適合用哪種線，就請你把它畫出來。
　　（3）請部分幼兒介紹自己所運用的線條及自己的想法。
　　3、了解音樂作品中動物的形象，并用野蜂飛舞的動作表現音樂。
　　（1）了解作品中的動物形象。
　　教師：曲子說的是一個小動物的故事，它是誰，在干什么呢？音樂家寫的是一群野蜂在空中飛舞的故事，他給這個音樂起了個名字叫《野蜂飛舞》。
　　（2）創編野蜂飛舞的動作。
　　引導幼兒用表情和身體動作等表示緊張情緒。
　　4、提取已有經驗，與音樂進行匹配，并隨音樂做游戲。
　　（1）教師：前幾天我們玩過一個大家一起玩的游戲，是什么？
　　（2）聽音樂，用各種野蜂飛的動作玩《找領頭人》的游戲。
　　在游戲中引導幼兒思考：
　　怎樣找到領頭人？（看誰第一個變換動作，看大家的眼睛看著誰，看誰的神情最緊張……）
　　領頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時候，再變換動作；不要太緊張）
　　大家怎樣掩護領頭人？（用眼睛的余光看領頭人）
　　5、教師與幼兒一起總結本次活動中所用的學習方法，知道說一說，畫一畫，玩一玩這些方法都能表達我們對音樂的理解。
　　教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂曲。

　　活動延伸：
　　1、繼續玩“找領頭人”的體育游戲或音樂游戲。
　　2、用聽、說、畫、玩的方法欣賞別的樂曲。

　　活動反思：
　　《野蜂飛舞》這首樂曲情緒緊張、激烈，節奏變化快，但樂句不工整，樂段也不很明顯。而我們平時往往會選擇節奏和結構較清楚的作品，這類作品選擇較少。根據這首樂曲與眾不同的特點，我把活動重點定位在用語言、繪畫、游戲的方式理解音樂，能合作共玩游戲，與同伴協調一致。
　　本次活動通過對作品的傾聽、對音樂情緒的體驗及幼兒的自主表現，讓幼兒更多地參與到音樂活動中。活動分為兩部分，第一部分是理解音樂，理解有賴于傾聽，兩次傾聽活動要求不同。一次是籠統地聽，整體感受；另一次是細致地聽，聽畫想結合，讓孩子捕捉音樂細微的變化并嘗試表達。后半部分是聽音樂玩游戲，游戲的趣味性極強，每個孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂之中。
　　活動中孩子的主體性突出，因為活動的每一環節是針對全體孩子設計的，無論是傾聽，還是繪畫，或是做游戲，每個孩子都有機會參與其中，所以整個活動沒有一個孩子處于游離或旁觀的狀態，整個活動線條流暢，一氣呵成。

小百科：野蜂一般指野生蜜蜂，又名土蜂，山蜂，其實就是野生的中華蜜蜂，在蜂種中個頭最小，生長在野外，以野外山里石縫或狹小的石洞等地為屏障做巢穴，所釀蜂蜜質量最優，營養和藥用價值最佳。

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