游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領，自己分組，有的踢球、還有的用腿走和跳，玩得很開心。在討論中孩子們還想出了很多創意，比如，腳可以夾沙袋也可以夾小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著“飛”過跳欄，用小腳踢小紙棒玩，就象踢帶繩子的毽子一樣，小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。
一.活動由來：
午餐后，幼兒在操場上散步，一起玩“小腳丫走直線”的游戲，幼兒對腳丫頭尾相接走直線的動作很感興趣，有的幼兒還提出：腳丫還有很多本領呢，有的說：腳丫會夾報紙、有的說腳丫會跳繩、有的說腳丫天冷時會長凍瘡......幼兒的問與答妙趣橫生，她們提議說要取找一找有關腳丫的奧秘，針對這種情況，我們開展了“有趣的小腳丫”系列活動。
二.活動實錄
1.說說可愛的小腳丫。
師問：前幾天小朋友在家里和爸爸媽媽一起找一找小腳丫的秘密，誰愿意上來把你的發現告訴大家？
幼兒甲：這是我爸爸幫我上網查詢的足球運動員踢球的照片，你看他的腳多有力氣，把球踢地那么高。
幼兒乙：這是我一家三口在家里印的腳丫圖，大的是爸爸的腳印，小的是我的腳印，中間的是我媽媽的腳印。
幼兒丙：這是我自己印的橡皮泥腳丫模，很漂亮吧。
幼兒丁：我還帶來了自己小時候的水晶腳模，認真地看上面還有腳的紋路，一圈一圈的多有趣呀。
2.小腳丫來做操。(師邊帶幼兒做操邊與幼兒互動)
師問：摸摸揉揉小腳丫，看看腳丫長的什么樣？
幼兒1說：“腳丫穿鞋久了會臭。”
幼兒2說：“大拇指好象是隊長。”
幼兒3：“小腳好象恐龍。”
幼兒4：“小腳從一個方向看很象一棵樹。”
幼兒5：“兩個腳并攏，中間出現了一個洞，這是媽媽教我穿鞋的一個方法。”
幼兒6：“撓腳心感覺很癢。”
幼兒7：“腳底的肉很多腳背的肉很少。”于是大家都動手捏了捏，驗證了她說的是對的。
3.分組游戲：“小腳丫去運動”了解腳丫的作用。
游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領，自己分組，有的踢球、還有的用腿走和跳，玩得很開心。在討論中孩子們還想出了很多創意，比如，腳可以夾沙袋也可以夾小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著“飛”過跳欄，用小腳踢小紙棒玩，就象踢帶繩子的毽子一樣，小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。
貝貝還告訴大家自己小時候腳受傷的事引發了大家對“腳受傷了怎么保護”的討論。
活動《可愛的小腳丫》反思：
選材新穎，貼近幼兒生活，能激發幼兒的興趣、發展其動手動腦的能力。充分利用家長資源，鼓勵幼兒自主學習，注重幼兒的自我經驗總結，通過幼兒的實踐活動接受教育。但是也有很多問題：
問題（一）：活動中幼兒才展示自己與爸爸媽媽收集的資料，幼兒無法充分交流、展示自己的探索結果。
原因：沒有在活動前展示幼兒收集的材料。
對策：活動前逐步展示幼兒帶來的材料。
問題（
二）：幼兒對各種體育器材的玩法較單一。
原因：
1、活動前幼兒的交流較少，對玩法的經驗交流也不夠。
2、教師未能及時引導幼兒大膽地想出多種玩法。
對策：
1、鼓勵幼兒多與同伴交流，互相介紹自己想出的玩法。
2、增加玩的組別，啟發幼兒積極動腦，想出與眾不同的玩法，以發展其創造能力。
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