一節課的時間馬上就要過去了,面對孩子們渴望常識、渴望成功的眼神,我羞愧難當,我深深的明白,今天的結局完全是由于我的準備不夠充分,沒有考慮到示范的重要性,再以后的活動中我一定會避免有類似的錯誤,因為我知道,我的錯誤會浪費38位孩子的時間,我的疏忽會影響他們進步的速度。

　　這幾天狗狗成了我班的人們話題,尤其是昨天聽了故事:“冰河里最后一只義犬”孩子們對狗的感情更深了,他們不但喜歡狗而且還很敬佩狗,知道狗是我們忠實的朋友,我們應該保護他們,不要傷害他們。經過交流,我知道大多數幼兒家里都養了各種各樣的狗,他們對狗是比較熟悉的,而且他們也收集了一些關于狗的圖片,對狗的外貌產生了強烈的興趣,所以通過這次活動,幼兒嘗試用蠟筆畫的形式表現自己喜歡的一種狗,能給畫面添加豐富的背景,并體現主題與背景的主次關系。

　　活動的第一環節幼兒興趣很高,都很樂意發表自己的意見,能說出自己家里狗的名字、顏色、大小、及狗狗的一些小故事;第二環節幼兒對教師出示的圖畫很是喜歡,都爭先恐后的說說狗狗的樣子,眼睛像什么、嘴巴像什么、爪子像什么等等。我以為幼兒已經明白了畫狗的要領,于是沒有當場示范,就鼓勵幼兒自己嘗試了,結果很多幼兒都唉聲嘆氣,“老師,我不會畫。”顯然他們無從下手,根本不知道怎么畫,潘老師這時候也急了,過來提醒我,你和孩子討論的時間太長了,孩子們從來也沒有畫過狗,你應該把畫狗的過程分解出來,教給他們畫狗的方法,這樣直接畫對他們來說太難了,我也意識到了自己的錯誤,這時候意識到了,對教師而言還可以調整,但是對孩子來說呢?他們已經在圖畫紙上留下了連自己都不滿意的圖畫。再換一張紙?一節課的時間馬上就要過去了,面對孩子們渴望常識、渴望成功的眼神,我羞愧難當,我深深的明白,今天的結局完全是由于我的準備不夠充分,沒有考慮到示范的重要性,再以后的活動中我一定會避免有類似的錯誤,因為我知道,我的錯誤會浪費38位孩子的時間,我的疏忽會影響他們進步的速度。

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