但是我疏忽了生生間的交流，應為幼兒創設時機，搭建平臺，給幼兒一個展示、分享的機會，使孩子的經驗得到傳遞、知識得以積累。
一天,我們走出園門,去參觀周圍的環境,找找有些什么樣的房子。孩子們一邊看，一邊嘰嘰喳喳地說了起來“我看見了高高的樓房”“我看見和我家一樣的二層樓房”“這是商品房”“這房子很高，所以屋頂也看不見”。楊文浩又說：“你看，這房子屋頂兩邊翹起來的，像鳥的翅膀”，吳家偉說：“我家房子屋頂時平平的，像梯形”，包晨怡說：“我家的屋頂是尖尖的像三角形”。孩子們發表著自己見解。突然，陳怡小朋友說：“咦，為什么房子的屋頂不一樣的呢？”
我發現了孩子的熱點問題，抓住他們的興趣點，接過他們的話題，說：“是呀，屋頂為什么要造各種各樣的呢？”讓孩子對此問題展開更深的討論。有的說：“為了好看”“為了方便”等等，是不是有更多的答案，我們回家去和大人一起再去查查資料或問問造房子的人。
分析與反思：
在這一次的活動中，我學會了靜靜地觀察、仔細地傾聽幼兒的交談，及時抓住幼兒的興趣點，順著幼兒的問題再次發問，讓幼兒有一個更深的思考。問題是開啟知識的鑰匙，有了問題才會去思索、才會去探討。我給幼兒留出了時間和空間，讓幼兒在問題中去尋求知識。
在幼兒的探索中，我學會等待，因為一顆智慧的種子萌芽需要時間。孩子們話來了一幅幅房子的圖形，“這尖尖的屋頂，下雨適于水流下來快”“兩邊翹起來的屋頂，像小鳥的翅膀，好看”“平平的屋頂可以裝燈和旗幟”……
我又學會以欣賞的目光、贊賞的語言去肯定幼兒。會不會還有其它發現呢？我繼續等待著。
但是我疏忽了生生間的交流，應為幼兒創設時機，搭建平臺，給幼兒一個展示、分享的機會，使孩子的經驗得到傳遞、知識得以積累。
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