音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，音樂活動對幼兒的生活、成長有著不可忽視的影響。音樂教育能培養和提高幼兒的音樂能力，增強幼兒對音樂美的敏感性，是幼兒得以和諧發展、健康成長的一種重要手段。幼兒只有學會認識音樂，駕馭音樂，才能進入音樂天地，并借助音樂活動獲得積極的人生經驗。為了更好地開展音樂活動，我嘗試著從趣、情、美三方面著手：

　　一、寓教于趣

　　偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。就是說人有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索，并在學習時產生愉快的情感體驗。現代教育研究科學表明，幼兒的學習興趣可以使整個教學過程積極化，可以使兒童具有更高的求知欲，更敏銳的觀察力，更豐富的想象力和更堅韌的意志力，而一切沒有興趣的學習無異于一種苦役，沒有智慧，沒有靈感。在音樂教學中，我借用美術、錄音、動畫課件、故事、游戲等表現形式，生動直觀的把內容表現出來，以激發幼兒學習的興趣。如欣賞《獅王進行曲》時，就用故事導入課題，“大森林黑洞洞的，風吹樹搖聲中隱隱傳來獅王的吼叫聲，突然，猴子從樹上滑下來說：‘獅王駕到’！樂隊吹起了號角------”故事講完，孩子們還想聽，我就再引導幼兒從音樂中聽這個故事。音樂會講故事嗎？孩子們半信半疑地聽著音樂。當音樂進行到緩慢有力的節奏時，小朋友們一個個模仿起獅王的動作來：有的雙手放在背后，抬頭挺胸的踱起了方步；有的用雙手做爪子，張牙舞爪地把獅王威風自得的模樣表現得惟妙惟肖。當音樂進行到輕快跳躍的節奏時，小朋友們有的表演小兔跳，有的表演小鳥飛，有的表演猴子抓癢癢等等。為了幫助全班小朋友保持對該樂曲的興趣，再次傾聽時，我按樂句分別出示了圖譜，使幼兒在看看、聽聽、想想中進一步感受到了樂曲所表現的情節、內容，這下孩子們徹底聽懂了樂曲所講的故事。接著，我又讓幼兒分別扮演各種小動物，教師扮演獅王，師生共同游戲。這樣將靜態的教學內容用動態的教學形式介紹給幼兒，大大地提高了他們對音樂的興趣。

　　二、寓教于情

　　音樂中蘊涵著豐富的情感，這些情感需要教師引導幼兒感受、理解、欣賞。《長大要當解放軍》是一首堅定有力的進行曲風格的歌曲，在教唱這首歌時，我請一名幼兒穿上小軍裝，背上小木槍，學習解放軍走路的姿勢出現在活動室。孩子們頓時嚷開了：“棒棒當解放軍了！”“棒棒真神氣！”我說：“那我們一起來做解放軍吧。”孩子們積極愉快地模仿著解放軍走路、扛槍等。為了進一步引導孩子表現出解放軍英勇、威風的形象，我邊請幼兒觀看解放軍的圖片，邊問幼兒解放軍是干什么的？孩子們紛紛表達自己的見解：“解放軍叔叔為了讓人們過上幸福的日子，他們勇敢的消滅敵人。”“解放軍叔叔是保衛祖國的。”為了使孩子的情感得到進一步升華，我啟發幼兒邊聽音樂邊用動作來表達音樂所包含的情感，抒發自己對解放軍的熱愛之情。由此可見，在音樂教育中，教師要充分鉆研教材，挖掘教材中的音樂情感，只有這樣才能做到以情傳神，以情動人，聲情并茂，感人至深。

　　三、寓教于美

　　音樂教學除了對幼兒進行基本技能訓練外，更重要的是培養幼兒對音樂美

　　的感受力、表現力和創造力。在教學過程中，教師要善于調用一切美的因素，諸如良好的教學環境，美觀的教具，生動形象的語言來為孩子創造一種音樂意境。在教唱新歌《小樹葉》時，我先讓幼兒聆聽主旋律，使孩子們在美的旋律中產生遐想，為教授新歌作了鋪墊。此后，我又根據歌曲內容制作多媒體課件，將抽象的意境變成生動的畫面，同時介紹歌名及內容，使幼兒對作品有了進一步理解。然后教師聲情并茂的范唱，讓幼兒初步掌握作品的情緒及演唱方法，幼兒基本學會后再進行表演唱，在愉快的氛圍中感受美、創造美、表達美。在欣賞《嘀哩嘀哩》這首曲子時，孩子們在理解歌詞的基礎上，我則鼓勵幼兒運用畫筆大膽想象，在紙上把關于春天的種種美妙景物展現出來，從而完成這一抽象到具體的概念。

　　總之，對于幼兒園孩子來說，教師只有遵循幼兒的年齡特點，思維發展規律，利用多種形式，突出一個“活”字來進行音樂教學，才能激發他們對音樂活動的興趣。實踐證明，孩子們通過科學的音樂教育，不僅學到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養了對音樂的感受力、理解力、想象力和表達力，提高了他們的音樂素質，同時也大大促進了其智力的發展。

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