總結(jié):尊重孩子 尊重孩子,是我們說的最多的一句話,但是在實(shí)際工作中,尊重往往會變味。xx幼兒園讓我們看到了教師對孩子的尊重,不僅僅是教學(xué)課程,直接反映出對孩子興趣的追隨,他們在生活中的等待與陪伴,也讓我們看到了對孩子的尊重。比如孩子是自己帶水、帶碗的,每個孩子喝水的時間和量都由自己掌握;每次用完餐后都是自己洗碗,整理好書包。孩子進(jìn)出室內(nèi)都需要換鞋,但是他們都是自己穿脫,即使是托班的孩子,老師也是在一邊靜靜地看著他,等著他,直到他跟上大家的節(jié)奏。
尊重孩子,就是讓孩子明白自己的事情自己做,這樣的觀點(diǎn)融入在日常生活中,在每一個時刻。在城區(qū)幼兒園,我們看到了孩子們的自主早餐環(huán)節(jié),值日生準(zhǔn)備一組的早餐物品,包括一個大盤子,里面有點(diǎn)心盒、點(diǎn)心碟、點(diǎn)心夾、抹布和大桶的豆?jié){壺。孩子們根據(jù)自己的需要拿取點(diǎn)心碟,用夾子夾好餅干,倒上豆?jié){,喝完后自己洗杯子。值日生再負(fù)責(zé)把所有的物品收拾干凈,包括用抹布把桌子擦干凈。整個點(diǎn)心環(huán)節(jié),保育員不用出現(xiàn)在孩子面前。孩子們在這樣的過程中可以學(xué)會自助、自主,而我們常常把生活環(huán)節(jié)該讓孩子自己做的給忽略了、簡單化了,而常常再用專門的教學(xué)時間教授“如何做到自己的事情自己做”,讓孩子帶任務(wù)回家?guī)兔癫恕兔叩氐龋约旱某燥垺⒋┮碌挂扇藥停@是一種本末倒置的做法。
尊重孩子,就是要尊重孩子成長的規(guī)律,允許他們慢慢長大。我們往往等不及孩子的思考和發(fā)現(xiàn),等不及讓孩子消化和體會,為了追求效果,我們常常迫不及待地將答案告訴孩子,所以我很感動臺灣的方案教學(xué),教師要做的就是“支持”、“陪伴”,和孩子一起長大。在方案教學(xué)中,我們看到了教師的追隨,只要孩子喜歡,他們想到的,就讓他們放手做,教師、后勤給予物質(zhì)上的準(zhǔn)備,幫助孩子完成他們的想法。李希貴校長曾經(jīng)被學(xué)生邀請參加旅游活動,他二話沒說就答應(yīng)了,如果是一般的校長,就會細(xì)細(xì)詢問:是否安全,準(zhǔn)備工作做得怎樣,資金從哪里來等等,需要考慮和了解的事情非常多,但是李希貴校長說:要相信學(xué)生。所以他不問,只是支持和參與。
我們總覺得一天的時間匆匆,所以每一個環(huán)節(jié)都走得很匆忙,教室里、樓梯口都能看到師生匆忙的身影,聽到“快、加油”的催促聲,時時在追趕時間,不能容忍孩子們動作慢、被別人落下。所以為了整齊劃一,我們幫助“個別”孩子穿衣服、幫助他們剝蝦殼、拖著他們跟上大家的步驟;為了走完每一個環(huán)節(jié),我們無視孩子的興趣與節(jié)奏,匆匆結(jié)束這一個活動,急急開展下一個活動,嚴(yán)格按照作息時間操作;為了完成所有的教學(xué)計劃,我們淺嘗則止,不再深究;在重過程輕結(jié)果的觀念之下,我們不再追求教學(xué)結(jié)果但也缺乏教學(xué)過程……對比之下,我們看到了很大的差距。
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