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一、說教材
教材來源：《新綱要》指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。在大班消防日活動中看到教師創設的“小小訓練營”，幼兒在活動中敢于挑戰中，對解放軍叔叔充滿敬佩和喜愛，因此以“解放軍”的角色扮演為切入點，以“解放軍叔叔”的任務為線索，串聯起整個活動，使得活動既有情境性，又能引發幼兒熱情高漲的活動情緒。大班幼兒在爬的技能發展中，已能夠手腳并用地爬，已能手腳交替協調熟練地在攀爬架上爬上爬下。基于這樣的思考，本活動試用“匍匐爬”這樣一個有挑戰性的難點進行重點性的技能練習，創設“穿越封鎖線”的情境，讓幼兒以小小解放軍的角色在本活動中把幼兒對體育鍛煉的熱愛提升到高潮，讓孩子們更有責任感，增加緊張、刺激、勝利、成功等的不同體驗！
二、說目標和準備
1.目標：根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標。
（1）學習匍匐爬的方法，身體貼地以手臂和腿的力量推動身體前進運動，發展手臂和腿部力量。
（2）在“穿越封鎖線”游戲中，規范匍匐爬動作，提高身體協調能力。
（3）能克服困難，勇于挑戰，體驗解放軍的榮譽感。
根據目標，我把活動重點定位于：學習“匍匐爬”，身體貼地以手臂和腿的力量推動身體前進運動，發展手臂和腿部力量。通過練習游戲中不同路徑的嘗試，能夠較好地掌握匍匐爬，并在加入拱門及垂吊物時，使動作得到進一步的提升。活動的難點是：在“穿越封鎖線”游戲中，規范匍匐爬動作，提高身體協調能力。主要是通過路徑難度的加深，規范幼兒匍匐爬的動作。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，各領域內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。
2.活動準備：墊子、拱門、紙球、音樂、充氣棒、圈等。
三、說教法與學法
（一）教法
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：
1.游戲情境法：創設“穿越封鎖線”的情境，讓幼兒以小小解放軍的角色在本活動中把幼兒對體育鍛煉的熱愛提升到高潮，讓孩子們更有責任感，增加緊張、刺激、勝利、成功等的不同體驗！本節體育活動以幼兒練習匍匐爬的情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。其中游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強參與活動的興趣，在輕松、愉快的中很容易就能掌握所學技能。
2.講解示范法：教師及幼兒在練習后進行總結，教師進行全面示范，并向幼兒講解該動作的要領。
3．配樂練習法：在游戲中，加入了音樂的元素，這樣做的目的是讓整個活動更加輕松、愉快，使幼兒能更積極地投入到游戲當中去。同時我特別注意對孩子的評價，教師的及時而又鼓勵性的評價使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的快樂體驗。
4.成功體驗法：通過競賽游戲，感受成功的喜悅。
（二）學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：
1.模仿法：通過前期經驗，了解解放軍叔叔的英姿颯爽，并進行動作模仿。
2．交流討論法：當幼兒通過練習后，針對自己的練習情況進行交流、討論，然后選擇最合適的方法再去練習。
3．觀察法：請幼兒通過觀察其他小朋友以及教師的示范，然后進行總結，并嘗試按照標準動作去練習。
4．嘗試法：在練習游戲環節，加大了游戲難度，請幼兒大膽去嘗試，在已經掌握這個動作的基礎上再更加規范一些，能力得到鍛煉，拓展了知識面。
5.操作練習法：分組按照圖示擺放路徑，隨后進行動作練習。活動中始終突出以匍匐過草地的游戲為主體，在進行商量搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。在難度升級的路徑上鞏固了匍匐爬的技能，也體現了活動的趣味性。
四、活動過程：
我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發興趣——自由練習——積累經驗——交流體驗——展示自己———競爭意識
（一）引入環節：運用“小小訓練營”的情境激發幼兒的興趣。
（二）基本游戲：鼓勵幼兒自由結伴練習，并能夠互相交流，與教師一起進行總結，并再次去練習。
（三）練習游戲：請幼兒六人一組選擇一條路徑去練習徑，第一次嘗試練習后請幼兒說一說自己在練習的過程中遇到了什么困難？（游戲中教師手持充氣棒，看到動作不標準的幼兒可以輕輕敲一下，以幫助其規范動作）教師與幼兒共同交流討論、總結，隨后請幼兒再次去練習。
（四）鞏固游戲：通過“穿越封鎖線”的游戲，鞏固幼兒的動作技能，能夠在游戲中克服困難，敢于挑戰，并在競賽游戲中感受勝利的喜悅。
一次短短的體育活動結束了，它留我們的思考并沒有結束，我們怎樣才能更好地調動幼兒參加體育活動的興趣，怎樣根據季節去調整活動量、運動密度等等，并讓他們每一次的活動都能成為一次快樂并成功的體驗？我將會帶著問題繼續思考謝謝大家！
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