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一、說教材
大班幼兒能從高處往下跳30厘米左右，幼兒平時(shí)在戶外游戲時(shí)，也會(huì)從花壇邊上往下跳，有時(shí)在晨間鍛煉時(shí)，從疊加在一起的輪胎上往下跳。而一把小椅子作為幼兒平時(shí)接觸最多的物品，幼兒也會(huì)和它玩游戲，在椅子上搖來搖去，把椅子放倒進(jìn)行跨跳等等。在上次的體育教研組活動(dòng)中，觀摩了徐霞老師的教學(xué)活動(dòng)《椅子游戲》，很精彩。在經(jīng)過組內(nèi)老師的討論以及專家的點(diǎn)評(píng)后，特地設(shè)計(jì)了此活動(dòng)的第二課時(shí)，本次活動(dòng)，通過椅子游戲，練習(xí)雙腳跳的動(dòng)作技能。
二、說目標(biāo)和準(zhǔn)備
目標(biāo)：能用小椅子練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作，提高下肢力量，提高身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。(2)敢于挑戰(zhàn)不同速度的椅子游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
此目標(biāo)是根據(jù)指南為依據(jù)，既體現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)，又體現(xiàn)了活動(dòng)的難點(diǎn)，在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉了雙腳跳的動(dòng)作技能，同時(shí)還激發(fā)幼兒勇敢嘗試體驗(yàn)體育游戲的快樂。兼具了幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體，要促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。
準(zhǔn)備：幼兒一人一把小椅子。
三、說教法與學(xué)法
（一）教法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1.游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)參與活動(dòng)的興趣，在輕松、愉快的氛圍中很容易就能掌握所學(xué)技能，游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出，始終突出以椅子的游戲?yàn)橹黧w，練習(xí)雙腳跳的動(dòng)作技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
2.情景教學(xué)法：本次活動(dòng)讓小朋友都積極參加組織，激發(fā)嘗試活動(dòng)的興趣，能讓有一個(gè)全新的體驗(yàn)。
3.練習(xí)法：本次活動(dòng)主要建立在動(dòng)作技能的練習(xí)上，第一次回憶上次從椅子上跳下去，進(jìn)行數(shù)次練習(xí)，接著再逐步加快速度練習(xí)，在此基礎(chǔ)上，加寬椅子與椅子之間的距離進(jìn)行跳的練習(xí)。通過練習(xí)，鞏固幼兒對(duì)技能技巧的掌握。
（二）學(xué)法
本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1.體驗(yàn)交流法：在活動(dòng)中我們提供給幼兒充分活動(dòng)空間和材料；每個(gè)幼兒都能找到適合自己的位置，同時(shí)注重幼兒個(gè)體與集體之間，個(gè)體與老師之間的語言交流，體現(xiàn)生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。
2.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
3.趣味游戲法：陶行知老先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊鍛煉動(dòng)作與技能。
4.交流討論法：幼兒能將自己的經(jīng)驗(yàn)共同分享交流，從中總結(jié)出較正確的練習(xí)方法。
5.展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長充滿了期待。
四、活動(dòng)過程
1.游戲?qū)搿⒁鹋d趣：新綱要告訴我們，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。在進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候，我就在想用什么形式既能培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣又能鍛煉幼兒的能力，增強(qiáng)幼兒參與的積極性，于是創(chuàng)設(shè)與椅子的數(shù)字口令游戲，引起幼兒與椅子合作游戲的興趣。
2.復(fù)習(xí)第一課時(shí)玩法，奠定第二課時(shí)基礎(chǔ)：對(duì)第一課時(shí)玩法的復(fù)習(xí)，不僅僅是在椅子上跳上跳下，并且逐步加快了速度，基本上交代了第二課時(shí)練習(xí)的大方向：敢于挑戰(zhàn)不同速度的椅子游戲。在進(jìn)行這個(gè)復(fù)習(xí)游戲后，評(píng)價(jià)是非常重要的，特別是在教師提出一個(gè)比較高的要求時(shí)，幼兒努力后要及時(shí)給予肯定，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒，幼兒會(huì)更愿意嘗試新的要求和規(guī)則。（此環(huán)節(jié)結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上稍作休息，動(dòng)靜結(jié)合）
3.練習(xí)游戲“翻山越嶺”：游戲逐步分為三個(gè)層次，三個(gè)層次依次加大難度，第一步繞圓、循環(huán)地在椅子上跳上跳下，并逐步加快速度；第二步在原有基礎(chǔ)上加寬椅子與椅子之間的距離，進(jìn)行練習(xí)，對(duì)幼兒的耐力進(jìn)行了考驗(yàn)，也對(duì)幼兒掌握技能技巧進(jìn)行了考驗(yàn)；第三步是再次拉大距離進(jìn)行練習(xí)。那么通過游戲，幼兒得到了自我展示的機(jī)會(huì)，但對(duì)于大班幼兒來說僅僅參與游戲的熱情和展示自己的膽量是不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們與同伴合作的精神與能力。在這一環(huán)節(jié)，幼兒站在椅子上，紛紛向右轉(zhuǎn)，以逆時(shí)針順序，依次跳下椅子，再踩到下一張椅子上，依次類推循環(huán)，中間有一人沒有跟上大家的步調(diào)就會(huì)亂，就需要重新調(diào)整。所以在這一環(huán)節(jié)，不僅提高了幼兒的挑戰(zhàn)難度的勇敢精神，而且還鍛煉了幼兒互相合作、配合的能力。（此環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)量較大，結(jié)束后帶領(lǐng)幼兒調(diào)整呼吸，利用小結(jié)的時(shí)間在椅子上稍作休息）
4.鞏固游戲“翻越山頭”：綱要中看到這樣一句話，教師要尊重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，在進(jìn)行這個(gè)鞏固游戲時(shí)，我沒有直接請(qǐng)配班老師把路徑擺好，而是說出鍛煉的目標(biāo)和自己的一點(diǎn)想法，請(qǐng)幼兒自己互相合作去擺路徑，教師在旁輕輕提示和調(diào)整即可。并且，經(jīng)過前一輪的練習(xí)，幼兒都能熟練地掌握踩上椅子、跳下椅子的動(dòng)作技能。再進(jìn)行這個(gè)鞏固游戲，是幼兒對(duì)自己已經(jīng)掌握的本領(lǐng)的一個(gè)展示，不僅能驗(yàn)證自己所學(xué)本領(lǐng)，還能有效的促進(jìn)幼兒之間的合作與協(xié)商，以及敢于挑戰(zhàn)的精神。
5.放松活動(dòng)：在活動(dòng)的最后，組織幼兒在椅子上聽著輕音樂做放松運(yùn)動(dòng)，放松下情緒，這也是動(dòng)靜交替，整個(gè)活動(dòng)要考慮到運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。
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