大班教案《寶島臺(tái)灣》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道臺(tái)灣是中國的一部分，讓幼兒了解臺(tái)灣的風(fēng)土人情，知道高山族是勤勞勇敢的民族，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園大班《寶島臺(tái)灣》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解臺(tái)灣的風(fēng)土人情，知道高山族是勤勞勇敢的民族。
2、知道臺(tái)灣是中國的一部分。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
出示多媒體課件，
一、
小朋友你們看這是什么？（出示中國地圖）你們看它象什么？（大公雞）那么在大公雞的兩個(gè)腳上是哪里？（引出臺(tái)灣島）
二、
告訴小朋友臺(tái)灣是我們中國的一部分，是不可分割的一部分。
三、
1、 請(qǐng)小朋友和導(dǎo)游（老師）一起坐上觀光小火車去游覽阿里山，日月潭，看天是多么的藍(lán)，樹是多么的高。
2、 小朋友看我們對(duì)面來的人穿的衣服多么漂亮，他們是什么民族的人？（引出高山族）
你們看這就是他們生活的地方？呀他們?cè)谑崭钏荆覀円黄饑L一嘗吧。高山族是一個(gè)勤勞勇敢的民族。
3、 小朋友們看前面怎么這么熱鬧？原來他們?cè)诒硌莅思覍ⅲ@可是只有在過年或大型節(jié)日時(shí)才能看到的啊
4、 現(xiàn)在我們來到了神秘的蝴蝶谷，小朋友快看那時(shí)鳳尾蝶，這種蝴蝶只有臺(tái)灣才有呦。
5、 逛了這么長時(shí)間，小朋友該餓了吧，我們現(xiàn)在就向夜市出發(fā)去品嘗臺(tái)灣的美食。臺(tái)灣美食我們來了。
教學(xué)反思：
幼兒園綱要指出：要培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國的情懷。臺(tái)灣作為中國不可分割的一部分，自古就是我們中國的領(lǐng)土。孩子們不僅了解了臺(tái)灣島的基本情況，還充分感受到了臺(tái)灣的美麗與富饒。我讓孩子事先和家長一起收集有關(guān)臺(tái)灣集料，做好“我知道的臺(tái)灣”調(diào)查表，讓孩子們對(duì)臺(tái)灣島先有所認(rèn)識(shí)，為上好這節(jié)課打好基礎(chǔ)。因?yàn)樵谏线@節(jié)課前我就在思考怎么去組織活動(dòng)，如果純粹只是讓幼兒記住這首兒歌的話，顯然很沒有意義也不是兒歌教學(xué)的最終目的，但是兒歌的內(nèi)容也不是在活動(dòng)中幾句話的解說幼兒就可以理解和掌握的。
于是在組織活動(dòng)前，我上網(wǎng)查找了關(guān)于兒歌內(nèi)容的資料，有日月潭、蝴蝶谷的傳說和由來；有蝴蝶谷的視頻；還有中國地圖、日月潭、蝴蝶谷以及一些風(fēng)景圖片。通過及利用餐前等時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀看，通過談話講解讓幼兒認(rèn)識(shí)臺(tái)灣、日月潭、蝴蝶谷，幫助幼兒理解“咱”、“風(fēng)景”、“奇特又秀麗”等字詞，使幼兒在學(xué)習(xí)兒歌前能充分的理解兒歌中涉及的相關(guān)內(nèi)容。因?yàn)橛辛嘶顒?dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備，幼兒在學(xué)兒歌的過程中顯得很有興趣，幼兒基本上都能理解和掌握兒歌。我在想組織兒歌類型的活動(dòng)目的不在于幼兒是否會(huì)記住和背誦兒歌，更重要的是幼兒是不是能真正的理解兒歌所涵蓋的內(nèi)容。
在活動(dòng)過程中，我充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用豐富的圖片、音樂等資料來進(jìn)行活動(dòng)，十分符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，以及現(xiàn)代幼兒園教學(xué)活動(dòng)發(fā)展需要。色彩艷麗、形象逼真的圖片吸引了幼兒的興趣，孩子們通過欣賞圖片、傾聽老師生動(dòng)的介紹，了解了臺(tái)灣的風(fēng)情民俗、風(fēng)光美景、特產(chǎn)等。在活動(dòng)中我為孩子們提供了交流、討論的空間，讓幼兒與教師處在平等的地位，使孩子們成為了課堂真正的主人；我還以音樂來貫穿整個(gè)活動(dòng)，優(yōu)美動(dòng)聽的臺(tái)灣民歌，為課程增色不少。而活動(dòng)最后師生一同跳起了臺(tái)灣高山族舞蹈，更為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。
小百科：臺(tái)灣文化以中華文化為主體，是中華文化的重要組成部分，原住民族的南島文化亦有影響，近現(xiàn)代又融合日本和歐美文化，呈現(xiàn)多元風(fēng)貌。
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