我欲封天耳根小说,古风名字,我吃西红柿

《幼兒園指導綱要》中明確指出：“社會領域的教育應遵循生活教育的原則，社會性的教育應來源于日常生活中。”我們的教育倡導著教育活動的生活化、情境化、讓他們能真實的去感知世界、體驗生活。在我們進行社會教學時，我們時常困惑也比較難解決的也就是實踐問題，所以我在設計此教育活動時，結合幼兒學習游戲化的特點，創設游戲情境，采用比較性觀察、情境討論、行為練習（正確的社會行為規范去進行實踐的一種方法）等方法，通過多媒體內容的多樣化，在聽、看、說、做方面給予幼兒更多的空間，使教育活動緊貼生活，注重實踐性，并和幼兒形成合作學習機制，構建了積極的師幼、幼幼互動。

設計思路

此教育活動分為四個環節：

第一個環節：通過與普通電話的對比，初步了解電話號碼110、119、120的特殊性：也就是人們在碰到危險和緊急情況下使用的。

第二個環節：知道幾種特殊號碼的作用。在此環節中，設計了《配對》和《誰不見了》兩個游戲，其中《誰不見了》這個游戲是在第一個游戲的基礎上進一步提升，在游戲中較好解決了目標中的重點部分。

第三個環節：是初步學習在緊急情況下該如何撥打電話，也就是不僅要記住號碼，還要會應用這些特殊號碼，這一環節也是解決目標的難點部分。

此環節設置了多個情境，以幼兒參與為主，重幼兒的實踐，在教師和幼兒、幼兒與幼兒之間角色扮演下，初步學習了在緊急情況下該如何撥打電話，使幼兒在參與中實踐，在實踐中學習，把握了撥打特殊電話的要點：要說清事情發生的具體地址是哪里(如具體的街道、旁邊有什么大的建筑物)，發生了什么事情及你的姓名和聯系電話等等。

在虛擬事件中我選擇幼兒園為事發地點，目的以方便幼兒更好地表述，另外給幼兒準備了多部不同的電話，以便幼兒選擇，并給予幼兒一個隱性的知識：任何電話都可以撥打，另外在此環節中還滲透了遇到大火時該如何自救等安全知識。

第四個環節是一個實踐活動，目的是使每個幼兒都有自我實踐的機會，在再實踐中積累，從而攻破難點。

活動目標：

1、知道幾種特殊號碼及其作用。

2、初步積累在緊急情況下撥打特殊電話求救的經驗。

活動準備：

1、課件

2、模擬電話

活動過程：

一、初步了解電話號碼110、120、119的特殊性。

提問：你們知道家里的電話號碼嗎？你有什么發現？

小結：家里的電話號碼和手機號碼的數字很長，有7—11位數，在我們生活中有三個特殊的電話號碼，它們只有3位數，分別是報警電話110、火警電話119和急救電話120，這三個號碼是人們在碰到危險和緊急情況下使用的。