安全教育工作在幼兒園中的必要性論文

　　摘要：安全教育是幼兒教育的基石和重心。幼兒的安全與健康，不僅關(guān)系到他們未來(lái)身心發(fā)育與成長(zhǎng)，還關(guān)系到家庭的幸福乃至社會(huì)的安定、國(guó)家的未來(lái)。因此，幼兒園需要不斷地加強(qiáng)和完善安全管理工作以及對(duì)幼兒的安全維護(hù)與照顧，積極地開(kāi)展幼兒安全教育，為幼兒健康成長(zhǎng)提供必要的保障。

　　關(guān)鍵詞：《綱要》；不安全因素；安全工作；安全教育

　　安全是一個(gè)幼兒園生存發(fā)展的底線。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”《綱要》將安全問(wèn)題放在幼兒園工作的首位，有兩方面的原因：一是人身體是人發(fā)展之本，沒(méi)有生命或生命質(zhì)量差則談不上人的發(fā)展或良好發(fā)展；二是近年來(lái)不安全事件頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響兒童健康成長(zhǎng)的第一殺手。如何采用安全措施，防范各種事故的發(fā)生已成為當(dāng)前要研究刻不容緩的重要課題。

　　１了解幼兒園的不安全因素

　　幼兒園不安全因素，大致可以分為以下幾種：

　　１．１教師責(zé)任心差，安全意識(shí)淡薄：教師對(duì)保護(hù)幼兒安全的重要性認(rèn)識(shí)不足，安全教育不到位，幼兒沒(méi)有掌握自我保護(hù)的方法。如組織活動(dòng)、游戲時(shí)不操心，對(duì)幼兒缺乏必要的`觀察與指導(dǎo)，致使幼兒出現(xiàn)一些失控行為，造成事故發(fā)生。

　　１．２接送和門衛(wèi)制度不完善：接送制度不完善可能造成幼兒走失。而門衛(wèi)制度的不完善可能導(dǎo)致不法人員侵入，造成嚴(yán)重后果。

　　１．３因教學(xué)設(shè)施原因引起：如滑梯、攀登架、娃娃城、蹦蹦床、秋千、蹺蹺板等大型的玩具年久失修，存在著安全的隱患，幼兒園未及時(shí)更換已經(jīng)陳舊老化的器械，形成事故隱患，此外，幼兒園校舍中樓房占大多數(shù)，幼兒在教室、樓道、走廊內(nèi)的安全，幼兒上下樓梯的安全，也是幼兒園容易出事故的地方。

　　１．４幼兒自身原因所致：

　　１）幼兒活動(dòng)、游戲時(shí)受傷。由于幼兒處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身體各種機(jī)能水平較低，在活動(dòng)中很難對(duì)自己的行為進(jìn)行有效的控制。如活動(dòng)時(shí)不小心絆倒，以及相互之間的碰撞，即便教師在現(xiàn)場(chǎng)，此類傷害也是不可避免的。

　　２）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不足。幼兒年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，頭腦中沒(méi)有“危險(xiǎn)、傷害”等概念，而且好奇、好動(dòng)、好探索，自我防護(hù)和自我保護(hù)能力差，容易發(fā)生意外。

　　１．５飲食衛(wèi)生與食物中毒

　　２做好幼兒園的安全工作，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

　　２．１明確幼兒園安全工作的重要性，做好安全管理工作

　　１）增強(qiáng)教職工的安全意識(shí)。幼兒園應(yīng)把幼兒的安全工作放到首位，把安全教育工作作為重要內(nèi)容列入班級(jí)工作中，使廣大教師牢牢樹(shù)立“安全第一”的教育觀念。幫助教師學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的方法及技能，增強(qiáng)責(zé)任心及安全意識(shí)，不斷提高教師素質(zhì)。如閱讀報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的與幼兒園有關(guān)的案件或發(fā)生的重大事件，組織教師一起分析原因和尋找解決的辦法，做到安全工作常抓不懈。

　　２）采取相應(yīng)的防范措施，消除事故隱患。首先，嚴(yán)把兩關(guān)：晨檢關(guān)與離園關(guān)。把晨檢關(guān)，做到事故隱患早發(fā)現(xiàn)，如檢查幼兒是否攜帶危險(xiǎn)物品：像小玻璃球、小鐵絲、小紐扣等小玩意，這些小玩意所帶來(lái)的危險(xiǎn)程度可想而知；把離園關(guān)，保證幼兒的接送安全，不亂接、錯(cuò)接，杜絕不法分子乘虛而入的機(jī)會(huì)，做到無(wú)冒領(lǐng)、無(wú)走失。成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，有專門負(fù)責(zé)檢查的人員。他們隨時(shí)對(duì)幼兒園一切設(shè)施進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)處理。例如：發(fā)現(xiàn)戶外大型玩具的螺絲松了及時(shí)上緊。另外，做好飲食衛(wèi)生和食品管理工作。

　　２．２對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育工作

　　１）讓孩子具有安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。應(yīng)該經(jīng)常向孩子進(jìn)行一些安全意識(shí)教育，通過(guò)看電視、聽(tīng)故事以及讓孩子親眼所見(jiàn)由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，豐富孩子一些簡(jiǎn)單的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而向他們提出一些安全規(guī)則，講清原因。如：要求孩子遵守交通規(guī)則，不亂闖紅燈；父母不在家，不輕易開(kāi)門讓陌生人進(jìn)門；不帶小刀等危險(xiǎn)物品上幼兒園……通過(guò)這些教育使孩子明白做危險(xiǎn)事情的后果，理解家長(zhǎng)的限制是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，同時(shí)無(wú)形中也增強(qiáng)了孩子的自我防范意識(shí)。

　　２）培養(yǎng)孩子生活自理的能力。家長(zhǎng)應(yīng)注意讓孩子獨(dú)立面對(duì)困難，培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主性，養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，不要事無(wú)巨細(xì)，處處為孩子掃除障礙，使孩子養(yǎng)成依賴心理。父母和老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。如：可以讓孩子學(xué)習(xí)穿衣服、系鞋帶、疊被子；吃飯時(shí)會(huì)自己剔魚(yú)刺、骨頭。家長(zhǎng)還應(yīng)多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，不斷提高他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。如：孩子拿不到玩具時(shí)，家長(zhǎng)不要急于幫他把玩具拿到手，而應(yīng)引導(dǎo)孩子先自己想辦法拿；若經(jīng)過(guò)努力還拿不到時(shí)，再有禮貌地請(qǐng)別人幫忙。逐漸使孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中建立良好的生活自理習(xí)慣，增強(qiáng)生活的自理能力。

　　３）培養(yǎng)孩子健康的體魄。在日常生活中，我們時(shí)常見(jiàn)到這樣一種情況：一些體弱、內(nèi)向的孩子活動(dòng)時(shí)常會(huì)碰撞；而平時(shí)比較好動(dòng)、頑皮、身體健壯的孩子卻難以碰傷。究其原因：體弱的孩子平時(shí)不愛(ài)活動(dòng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)慢，靈活性差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，容易受到傷害；而那些頑皮、健壯的孩子由于好動(dòng)、靈活，遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)快，能采取自救方法，因而受傷害就小，可見(jiàn)增強(qiáng)孩子的體能是提高孩子自護(hù)能力的重要途徑。平時(shí)，教師與家長(zhǎng)應(yīng)率先垂范，帶孩子加強(qiáng)體育鍛煉，以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。如春、秋可帶孩子去踏青、秋游；冬天可帶孩子跑步、打球和跳繩等。

　　４）培養(yǎng)孩子靈活機(jī)智的應(yīng)變能力。要保證孩子的安全，培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力也是日常生活中一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。這些應(yīng)變能力具體表現(xiàn)在：一是適應(yīng)周圍環(huán)境變化的能力。如知道隨季節(jié)和早晚增減衣服；二是對(duì)突如其來(lái)事件的靈活處理。當(dāng)幼兒遇到意外時(shí)，可以采取應(yīng)急措施。如：教幼兒如果在商場(chǎng)和父母走散了，可找商場(chǎng)的叔叔、阿姨或警察幫忙等。

　　５）家園配合，共同對(duì)幼兒實(shí)施安全教育。利用班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家幼聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與對(duì)孩子的安全教育。如：教育孩子不攀爬陽(yáng)臺(tái)，不到危險(xiǎn)的地方去玩，經(jīng)常給孩子講一些自救的典型事例。總之，幼兒園不僅要為幼兒提供一個(gè)安全的生活環(huán)境，而且要對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)與教育，從而促使幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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