幼兒園教案 例一
蘋果寶寶
設計思路：從幼兒年齡特點出發：根據中班幼兒美術知識技能的一般特點，幼兒逐漸開始有意識地調換顏色，并已開始注意與客觀事物的固有色相對應。但與此同時，他們表現出特別偏愛顏色，卻又常常由于選色太多和無規律造成色彩雜亂。
從幼兒在日常繪畫活動中的表現出發：我發現班上的幼兒美術表現力、創造力差異性很大。一部分幼兒雖掌握一定的美術技能、自信心強，但缺乏美術想象力、創新能力;一部分幼兒雖具有豐富的想象力，但缺乏良好的美術技能;還有個別幼兒缺乏自信心，遲遲不肯下筆，是什么原因造成的呢?原因就是幼兒對繪畫技能的把握，對色彩的想象力及敏感性。經過第一研活動實踐之后，深刻覺得應該將美術創作活動由一種情境聯系起來，引導幼兒呈現的作品要美觀、要完整。
活動目標：
嘗試對蘋果進行漸變接色，體驗接色涂色的樂趣。
活動重難點：初步嘗試用接色的辦法將兩種顏色漸變涂色，表現顏色的自然過渡
活動準備：
范例、水果籃、幼兒操作紙(蘋果)、紅色與粉色油畫棒、蘋果
活動過程：
一、情境引入，感知色彩
出示蘋果實物：這是我的朋友最喜歡吃的東西，是什么，它有些什么顏色?
小結：原來蘋果的顏色可以是紅的、黃的，又紅又黃的蘋果又香又甜!
二、觀察啟發，大膽創作
1、出示蘋果范例，幼兒觀察感知接色的美：老師已經把又紅又黃的蘋果畫好了，它也有兩種顏色，為什么它看來特別漂亮?
小結：楊老師把紅色和黃色兩種顏色接在一起，所以才漂亮!
2、教師示范，幼兒探索發現接色的方法：接下來看老師是怎么對蘋果穿衣服的，把2種顏色友好地接色在一起。
指導要點：
A、先選擇自己喜歡的顏色在蘋果輪廓線內自上而下的進行涂色
B、在適當的地方調換油畫棒顏色，接著將未完的空白處繼續涂色
C、在兩種顏色碰在一起的地方試著用油畫棒來回多走幾遍小路，輕輕的走，讓兩種顏色快樂的牽手。
3、個別嘗試，初步嘗試表現：和老師共同繪畫完成一個成熟了的漂亮蘋果，送給我們的好朋友。
4、幼兒創作，教師觀察：
A、注意引導個別孩子握筆的方法是否合理。
B、鼓勵幼兒涂色時表現色彩的漸變，由上而下涂色，在接色的地方來回輕輕地涂色，兩種顏色分別可走進對方顏色的家。
三、共同送禮，體驗快樂
1、一起來送蘋果：水果籃里充滿了蘋果。
2、你覺得這些蘋果哪個最好看，為什么?
活動反思：
亮點：
1、經過一研調整之后的活動大環節內容清晰，能夠較為清楚的使各環節連接，內容連貫。從出示真實的蘋果引發幼兒的觀察與討論，感知蘋果上面有兩種顏色，而不是單一的顏色的;接著老師出示一個已經畫好的，準備要送給朋友的蘋果范例，讓幼兒發現原來自己也可以來畫一畫具有兩種顏色的蘋果，且兩種顏色是能夠自然接色的，這樣的蘋果看起來漂亮又好吃;隨后，老師不僅親身示范，并給予個別幼兒嘗試探索表現的機會，初步掌握接色的要領;幼兒的學習是需要自己在實際的操作中得以鞏固的，所以，鼓勵幼兒大膽創作，將蘋果顏色穿好，完成一個蘋果送至水果籃里，最后將這么多美麗的蘋果送給朋友去。
2、從幼兒的作品來看，幼兒對接色的領悟已經有了一定的程度，多數幼兒能夠較好的表現在作品畫面上。
不足：美術活動材料中的細節可能影響整個教學的進程。活動中，老師在某些蘋果操作紙上粘了過多的雙面膠，導致作品破損，這應該是要盡量避免的。
幼兒園教案 例二
跳竹竿
一、活動目標：
1、初步了解黎族的音樂文化，幼兒能了解竹竿舞的知識及動作，嘗試跳竹竿。
2、通過欣賞舞蹈，讓幼兒體驗跳竹竿的樂趣。
3、通過參與活動，讓幼兒感受跳竹竿帶來的歡樂，探索跳竹竿的基本玩法。
4、在節奏伴奏下能與同伴合作，動作協調，體驗分享的快樂。
二、活動準備：
“竹竿舞”音樂 錄像vcd、竹竿12根。
三、指導要點：
1、體會黎族音樂的獨特風格和合作跳好竹竿
2、及時表揚大膽嘗試學跳竹竿舞的幼兒。
四、活動過程：
一、欣賞vcd錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面，激發學跳竹竿舞的欲望。
1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么?它有什么用?(幼兒自由講述)
師小結：今天老師帶來的竹竿，它有一個本領會跳舞!
那請大家一起來看看……(欣賞錄像)
2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的?(幼兒：跳舞)
師：小結：這是一個少數民族最喜歡跳的舞，知道是哪個民族嗎?(幼兒猜)黎族
對了，黎族的人最喜歡在節慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節日。就和我們漢族過新年一樣。
3、再仔細地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的?
二、實踐跳竹竿
1、師：誰來說說，他們是怎么跳的?(幼兒表達)
2、師：那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試?(一幼兒嘗試)
問：你剛才跳的時候有什么發現?(幼：發現跳的時候竹竿會敲到腳的)
那老師請你們都來試一試，自由組合，三人一組也來跳一跳竹竿。
遇到什么難題了?(幼兒表達)為什么會這樣?
3、師：原來遇到了這些問題，那老師來試試(師表演跳竹竿)
問：你有沒有發現老師跳成功的秘密?(幼兒表達)
師：因為老師是有節奏的跳的
4、那好，我們一起用小手把節奏拍出來 x x x x xx x
小腳也來合一合。
(那請幾個小朋友用竹竿來試試)配上語言：開 合 開 合 開開 合
5、好，我們再來跳著試一試!
剛才老師發現還有小朋友的腳會被碰到哦!為什么我們的竹竿有節奏的開合，還有小朋友會夾到腳呢?(幼兒表達)
怎樣做才不會碰到呢?
6、集體商量腳步(配圖譜)看圖譜練習
師小結：手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。
7、師：是不是相反了，就真的不會互相影響了，我們再來試一試。(分小組結合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞。
——先用節拍口令放慢速度讓幼兒學跳竹竿舞)
三、音樂整合跳竹竿
1、師：我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢?(幼兒)
2、師：好，我們聽音樂試一試吧!(幼兒邊聽音樂邊嘗試)
四、結束
師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。
幼兒園教案 例三
緊急撤離
活動目標：
1、遇到突發事件時，幼兒能及時快捷地撤離到安全地帶。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護能力，增強安全意識。
活動準備：
1、幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜志、電視報道中有關緊急撤離的事例或圖片。
2、班級緊急撤離圖。
活動過程：
1、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發事件給人們帶來的危害(煤氣泄漏、火災等)。
提問："如果遇到突發事情時怎么辦?"引導幼兒說說自己的見識和感受。
知道遇到突發事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發生。
2、出示班級撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標注的路徑?使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，引導幼兒討論：
怎樣走，到達安全地帶最快?啟發幼兒講述撤離方法和注意事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側迅速撤離;按順序，不擁擠;聽老師的指揮等。
4、熟悉警報錄音，組織幼兒"實戰演習"。聽到警報聲音時，在老師的帶領下，按圖標路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現擁擠、用時過長等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
[幼兒園教案]
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