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中班健康《魔幻消氣屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程分析
生氣對(duì)于幼兒而言是比較難控制的情緒之一。中班幼兒由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，開始產(chǎn)生一些消極情緒，這次教學(xué)活動(dòng)主要是幫助幼兒勇于面對(duì)“生氣”這一消極情緒，愿意排解、克服自己的生氣情緒，逐步建立起積極快樂(lè)的人生態(tài)度，這對(duì)于幼兒的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的。
一、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)
我借助希沃在情景中展開教學(xué)，為孩子設(shè)疑解感，不但讓孩子在希沃課件的情景中輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且拓展、提升了希沃課件的教育空間和價(jià)值，同時(shí)我也體驗(yàn)了多媒體信息技術(shù)教育元素。
二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
幼兒園教學(xué)中強(qiáng)調(diào)孩子的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)中為了讓幼兒積極主動(dòng)探索，我創(chuàng)設(shè)了“魔法屋消氣的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒身臨其境，嘗試用多種方法消除生氣情緒，培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
三、聯(lián)系自我
中班幼兒由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，開始產(chǎn)生一些消極情緒，在這一階段，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)勇于面對(duì)自己生氣的消極情緒，并能積極化解這種情緒，做一個(gè)快樂(lè)的孩子。
四、多元滲透
《綱要》中指出:“幼兒園各 領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展。”這次教育活動(dòng)將健康、社會(huì)、語(yǔ)言等多領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的融合在一起，使幼兒獲得多方面的發(fā)展。
課程目標(biāo)
1.知道生氣時(shí)要及時(shí)消氣，保持樂(lè)觀情緒。
2.掌握一些轉(zhuǎn)移、排解生氣的方法。
3.樂(lè)意分享自己的消氣方法，能用積極態(tài)度面對(duì)生氣的情緒。
課程準(zhǔn)備：希沃課件、音樂(lè)
課程過(guò)程
一、出示魔幻消氣屋，激發(fā)幼兒興趣
（一）出示魔幻消氣屋，引導(dǎo)幼兒觀察討論
師：你們見(jiàn)過(guò)魔幻屋嗎？魔幻消氣屋是干什么用的？
（二）幼兒回答
二、幫小動(dòng)物消氣，幼兒學(xué)習(xí)小精靈的消氣方法
（一）幫大象消氣
1.提問(wèn):大象心情怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？猜猜大象因?yàn)槭裁词律鷼獾模?
2.幼兒回答
3.啟發(fā)幼兒想辦法幫大象消氣。
4.出示小精靈的魔法，幼兒一起模仿一遍打沙包。
（二）幫小鳥消氣
1.提問(wèn)：猜猜小鳥為什么生氣啊？
2.啟發(fā)幼兒辦法幫兩只小鳥消氣。
3.出示小精靈的魔法。
（三）幫胖胖貓消氣
1.提問(wèn)：小貓身材怎么樣？胖胖貓為什么氣呼呼的？
2.出示小精靈的魔法，幼兒一起實(shí)踐深呼吸。
（四）總結(jié)小精靈的魔法，編成好聽的兒歌
不生氣，不生氣，生氣我就打沙包；不生氣，不生氣，生氣我就......
三、學(xué)會(huì)尋找適當(dāng)?shù)南麣夥椒▉?lái)排解生氣
1.合理宣泄法
2.轉(zhuǎn)移注意法
3.呼吸調(diào)整法
四、小精靈邀請(qǐng)幼兒去做游戲
1.幼兒操作游戲
2.師幼總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
回家和爸爸媽媽一起尋找其他的消氣方法，并將方法記錄下來(lái)。
課程反思
反思對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，它能使教師對(duì)自己的表現(xiàn)有個(gè)整體的回題。本次活動(dòng)的形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。幼兒很積極的分享自己的消氣方法，孩子們?cè)诖笃劣螒虿僮鳝h(huán)節(jié)很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法。本節(jié)活動(dòng)較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對(duì)保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的，這需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)和日常生活中不斷積累的。
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