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設計意圖：大二班的孩子很喜歡音樂活動，他們有極強的模仿能力，對刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂型。結合歌曲特點和大二班的實際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動理解歌詞內(nèi)容，通過生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞，通過律動和打擊樂器輔助鞏固節(jié)奏音型，從認知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術活動帶來的樂趣。
活動名稱：《表情歌》
活動時間30分鐘
活動對象：大二班
活動目標：
1、通過聽音樂、看FLASH動畫熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學唱新歌的興趣。
2、能有興趣的用律動、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動。
3、掌 ××ㄧ×××節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
活動重難點
重點：在會學新歌的基礎上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動。
難點：掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。
活動準備：
自制多種表情圖片、FLASH動畫《表情歌》、各種打擊樂器
活動過程：
一、趣味性了解歌詞。
1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問。
師：小朋友你們看看，這個小朋友怎么了？
小：他很高興。
師：那你從哪里看出他很高興啊？
小：嘴角向上翹、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。
師：那你們也做一個高興的面部表情給老師看看，好不好？ 小：好
師：那老師再問問小朋友你們高興的時候還會做什么呢？
小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。
師：那小朋友你們再看看，這個小朋友他怎么了？
小：他生氣了。
師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢？
小：嘴角向上嘟著、眉毛皺在一團。
師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
小：自由表演。
師：那你們生氣的時候會做什么呢？
小：拍桌子、跺腳……
2、熟悉歌詞。
教師介紹第一段歌詞并學唱，提問：
師：小朋友們的動作還真多，老師快樂的時候也喜歡做動作。我呀喜歡 拍手（教邊唱邊拍）："我快樂、我快樂，我就拍拍手。×× ×（拍手），我就拍拍手×× ×（拍手）；（跟老師一起來）看大家一起拍拍手×× ×（拍手）， ×× ×（拍手）。"
讓幼兒聽音樂并跟著一起試唱兩次。（提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎杯了、媽媽給你買新玩具了的心情）
教師介紹第二段歌詞并學唱：
師：那小朋友們生氣的時候是不是經(jīng)常這樣啊："我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，×××我就撅撅嘴，×× ×，看大家一起撅撅嘴，×× ×，×× ×。"
讓幼兒再聽著音樂一起唱兩遍。（引導幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱）。
教師再完整的播放一遍音樂后，再提問并一句一句的講解歌詞：
師：小朋友你們在歌里面聽到快樂的時候做了什么呀？
小：拍手、唱歌（幼兒自由回答）
師：對了。我快樂、我快樂，我就拍拍手。×× ×（拍手），我就拍拍手×× ×（拍手）。那著急的時候呢？
小：哭、拍桌子（幼兒自由回答）
師：小朋友真棒。是我著急，我著急，我就跺跺腳×× ×（跺腳），我就跺跺腳，×× ×（跺腳）。是我高興，我高興，我就大聲笑×× ×（哈哈），我就大聲笑，×× ×（哈哈）。那好讓聽著歌詞寶寶一起做好嗎？提醒幼兒在邊唱的時候邊做律動，跟著節(jié)拍×× ×做拍手、跺腳的律動。
二、我們一起來學唱。
1、學唱歌詞
①教師帶領幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時候，請幾個能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應的表情和用手拍出和用腳跺出×× ×節(jié)奏型。
②讓幼兒跟著音樂再唱一遍歌曲。（跟著動畫做）
2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動：
師：小朋友你們覺得幸福的時候會怎么樣呢？
小：跳、跑、拍肩。
師：那傷心的時候呢？
小：哭、捂著眼睛。
師：恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧？
①我幸福，我幸福，我就拍拍肩×× ×（拍肩），我就拍拍肩×× ×（拍肩），看大家一起拍怕肩（拍肩）。
②我傷心，我傷心，我就輕輕哭×× ×（捂眼睛），我就輕輕哭×× ×（捂眼睛），看大家一起輕輕哭（捂眼睛）。
③再讓幼兒跟著老師一起唱歌和做律動。
3、利用不同打擊樂器，鞏固×× ×節(jié)奏型。
孩子一邊跟音樂唱，一邊用樂器打出節(jié)奏型。
活動延伸：小朋友們，你們今天學習了很多表情，那你們在美工活動中畫出不同的表情娃娃，好嗎？
活動結束：讓幼兒跟著音樂對著自己的同伴邊唱歌邊做律動。在游戲中結束活動。
注：節(jié)奏圖譜。
各位老師、各位同學你們好!我的說課內(nèi)容《表情歌》
《表情歌》說課稿
說教材：每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就拍膝蓋拍腿，有的就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和律動，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現(xiàn)一個節(jié)奏XX|XX X|，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，對培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感有很大好處；而且幼兒在這一階段喜怒哀樂大多都變現(xiàn)在他們的行為上，這首歌中邊唱邊做律動對幼兒來說更能增加幼兒對歌曲的理解。所以的所以這個活動很符合幼兒的認知水平和心理特點。
2．目標定位
師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊做律動。
（2）掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3．活動的重點和難點
根據(jù)目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
4．活動準備
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：
自制多種表情圖片、簡譜掛圖、FLASH動畫《表情歌》、一面鏡子、各種打擊樂器
5.教法：
教育心理學認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，更能準確有效地掌握學習對象。"根據(jù)大班幼兒的學習情況，本次活動我運用了圖譜教學法、提問法、生活經(jīng)驗等教學方法。為什么要用以上方法呢？圖譜教學法具有形象、直觀性。幼兒通過視覺感官的刺激，能更好的將具體形象和圖譜聯(lián)系在一起，使活動更生動。而提問法則能有目的、有計劃的去啟發(fā)和引導幼兒積極思考，能更好的解決重難點
6.說學法：
遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽看看、想象、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
7.說活動過程
（1）讓幼兒看圖片，引發(fā)幼兒的興趣。問幼兒在這些表情下會怎樣做。
（2）學習歌曲。重點學習節(jié)奏×× ×跟著歌曲做律動。
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應的歌詞和動作。
4、集體表演，形成學習歌曲的高潮。
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