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活動(dòng)目標(biāo)1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
2.能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類。
3.樂意和同伴合作完成任務(wù)。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽。
2.幼兒收集的各種種子的圖片、圖書或資料，如各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的、長(zhǎng)“翅膀”的、色彩鮮艷的種子。
3.PPT錄像《種子的傳播》，展板。
活動(dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入1、師：你們都去旅行過嗎？用什么方法去旅行的？
2、師：今天呀，晏老師請(qǐng)來了一些好朋友，它們也想去旅行，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
3、出示ppt課件：看，誰來了？
4、師：認(rèn)識(shí)它們嗎？誰能來說說它們叫什么名字？（蒲公英、蒼耳、蓮子）5、師：這些種子都一樣嗎？它們有哪些區(qū)別？
小結(jié)：蒲公英、蓮子和蒼耳，它們都是植物的種子。 這些種子大小不同、顏色不同、形狀也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是帶鉤還長(zhǎng)刺呢。
二、認(rèn)識(shí)種子不同的傳播方式1、先出示懸崖峭壁上的植物圖片，再出現(xiàn)屋頂上的雜草圖片：它們?cè)趺磿?huì)長(zhǎng)在這樣的地方？是誰將它種在這樣的地方？ 2、質(zhì)疑，推測(cè)3、談話：大家雖然說法不一，自然界中無奇不有，今天，我們就來當(dāng)回小科學(xué)家，一起研究種子旅行到底有著怎樣的奧秘？
4、借助多媒體課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英、蓮、蒼耳等植物的傳播方式。
三、認(rèn)識(shí)種子傳播的各種方式 認(rèn)識(shí)風(fēng)力散播：
1、蒲公英、薊、槭樹等種子的傳播方式（1）大家推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？為什么這么想？
（2）觀察，交流。（可以用放大鏡）你還有什么發(fā)現(xiàn)？（有冠毛、種子輕）（3）追問：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢? 因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)來幫它旅行的，風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。
（4）觀看自然界中蒲公英是怎樣傳播種子的視頻。
（5）在自然界中，還有什么植物也象蒲公英那樣靠風(fēng)力散播種子的？（出示黃鵪菜）交流：黃鵪菜的種子形狀與蒲公英很相似，像這樣種子小而輕，上面長(zhǎng)有冠毛，就可以隨風(fēng)飄揚(yáng)，遠(yuǎn)征他鄉(xiāng)靠風(fēng)力散播。
�。�6）（出示槭樹果實(shí)）槭樹的果實(shí)比較重，討論研究它是靠什么傳播種子的？
2、小結(jié)：蒲公英、薊、槭樹這幾種植物都是靠風(fēng)力傳播種子的A認(rèn)識(shí)自彈射散播 ☆ 鳳仙花種子旅行（1）師：我們周圍的大自然非常有趣，原來許多種子都由它們的好朋友來幫忙去旅行的。還有一種種子，它沒有好朋友幫忙也能去旅行，你們想知道它是誰嗎？
�。�2）師：看，它是鳳仙花的種子，當(dāng)鳳仙花的種子成熟的時(shí)候，果殼裂開，種子就蹦到別處去發(fā)芽了。（播放視頻）小結(jié)：鳳仙花就是靠自己的種子成熟后果殼裂開來，通過自身彈力把自己彈出去旅行的。還有許多植物也是靠自己來傳播的，象我們常見的黃豆、赤豆、綠豆等。
�。�3）師：你還知道哪些植物的種子是靠這些方法去旅行的？
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自身彈射的力量。
B認(rèn)識(shí)流水散播： ☆ 蓮子旅行（1）師：誰能幫助蓮子去旅行呢？
�。�2）師：聽，這是什么聲音？（播放流水聲） 追問：為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行呢？
小結(jié)：原來蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水來幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
其他的還有：椰子、水葫蘆、浮萍等等C認(rèn)識(shí)動(dòng)物散播（1）師：蒼耳旅行要靠誰來幫忙呢？（播放flash）（2）追問：為什么小動(dòng)物能幫助蒼耳去旅行？
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。
D認(rèn)識(shí)野草莓種子傳播方式（1）問題：可是，象野草莓這樣的果實(shí)，既不長(zhǎng)鉤，又不帶刺，它們是怎么傳播種子的？誰來揭示其中的奧秘？
�。�2）交流。
（3）問題：野草莓哪些特點(diǎn)吸引動(dòng)物為它散播種子？
�。�4）講解：野草莓以她的色、香、味吸引了動(dòng)物采食，動(dòng)物將野草莓吃后，野草莓大部分的果肉被動(dòng)物消化吸收，而野草莓種子有堅(jiān)硬的外殼，不會(huì)被動(dòng)物消化，就隨動(dòng)物的糞便排出體外，動(dòng)物的糞便又為野草莓種子今后發(fā)芽生長(zhǎng)提供了養(yǎng)料。
（5）小結(jié)：看看自然界中的動(dòng)物是怎樣心甘情愿的為植物傳播種子？
三、操作配對(duì)連線圖1、師：今天呀,晏老師要考考你們了，請(qǐng)你們幫助這些種子找到能帶他去旅行的好朋友。
2、驗(yàn)證：看看，你們都找對(duì)了嗎？
3、師：你們的本領(lǐng)真大，我們一起夸夸自己吧！
小結(jié)：大自然中的植物真奇妙，原來有這么多的種子都由它們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有的事靠自己的力量來傳播。在我們的周圍還有許多植物的奧秘沒有被發(fā)現(xiàn)呢，它們呀都等待著我們小朋友們用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
總結(jié) ：今天的觀察研究告訴我們，植物都種子旅行有哪些方式？植物為什么要有這么多的旅行方式？（為了能將種子散播到遠(yuǎn)處，為了更好的繁衍后代）植物種子旅行這些方法都和什么有關(guān)系？在億萬年的進(jìn)化過程中，每種植物都具備一些特殊結(jié)構(gòu)，于是才有了這形形色色的傳播方式（出示：結(jié)構(gòu)與傳播方式相適應(yīng)），在自然界中，像這樣身體結(jié)構(gòu)與生存環(huán)境相適應(yīng)的例子比比皆是�；蛟S，正是這一切使我們的地球更加充滿智慧吧！
世界上植物的種類很多，植物散播種子的方式也是千奇百怪，你還知道其他植物是怎樣散播種子的？走進(jìn)自然界去認(rèn)識(shí)更多的果實(shí)，用今天所學(xué)的知識(shí)去觀察推測(cè)，記錄不同植物不同的傳播種子方式（出示植物傳播種子方法調(diào)查表）活動(dòng)延伸：繼續(xù)讓幼兒收集水果和蔬菜的種子制作標(biāo)本。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
2.能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類。
3.樂意和同伴合作完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽。
2.幼兒收集的各種種子的圖片、圖書或資料，如各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的、長(zhǎng)"翅膀"的、色彩鮮艷的種子。
3.ＶＣＤ或錄像《種子的傳播》，展板。
4.教學(xué)掛圖：《種子的旅行》。
活動(dòng)過程
一.通過觀察，引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。
1、請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的關(guān)于種子的圖片或資料，教師鼓勵(lì)幼兒按順序交流。
2、教師：關(guān)于種子，你知道它們的哪些事情？你最喜歡哪類種子？它是什么樣子的？（教師在幼兒講述的同時(shí)出示相關(guān)圖片。）
3、教師：關(guān)于種子，你還想知道些什么？為什么有些種子長(zhǎng)毛？有些種子長(zhǎng)倒鉤？還有些種子的色彩是那么的鮮艷呢？
4、教師引導(dǎo)幼兒自由交流種子的傳播方式，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行交流、探究。
二.觀看VCD,了解幾種常見的種子傳播方式。
1、教師播放VCD，幫助幼兒了解種子傳播的方式：①風(fēng)力傳播；②借助動(dòng)物和人的活動(dòng)傳播；③借水力傳播；④借果實(shí)的彈力傳播。
三.根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類。
1、教師：這些圖片上的種子是靠什么來傳播的呢？
2、教師引導(dǎo)幼兒將收集的圖片、資料根據(jù)種子的傳播方式，在展板上進(jìn)行分類。
四、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體語言表現(xiàn)種子的傳播。
1、教師：種子有著不同的本領(lǐng)，你愿意學(xué)做哪一類種子？（教師按幼兒的選擇，將他們分成幾組。）
2、教師：下面各小組商量一下，分一分工，有的可以扮演種子，有的可以扮演幫助種子傳播的外力（如風(fēng)力、水力、人力等），共同來表現(xiàn)種子的傳播過程。
3、各組輪流上演一種種子的傳播方式，暫時(shí)沒輪到的小組做觀眾。
4、教師請(qǐng)做觀眾的幼兒，猜一猜每組表現(xiàn)的是哪一種種子，并對(duì)各組的表演提一提改進(jìn)意見。
活動(dòng)建議
1、教學(xué)變式：如果沒有VCD或錄像，教師可以提供相關(guān)的圖片幫助幼兒理解。
2、區(qū)角活動(dòng)：在圖書角中提供關(guān)于種子傳播的圖書，供幼兒查閱。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒制作的"種子的傳播"展板。
4、家園共育：家長(zhǎng)幫助幼兒收集關(guān)于"種子的傳播"的資料，陪同幼兒一起翻閱幼兒用書《種子的傳播方式》。
活動(dòng)過程1．通過觀察，引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。
(1)導(dǎo)入談話。
教師：句子吃完了還剩下什么��？（種子）今天小朋友帶來了一些種子，老師把這些種子布置成種子展覽會(huì)。我們一會(huì)去看一看，這些種子是長(zhǎng)什么樣的，你還能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子的秘密呢?可以和好朋友講一講。
請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子。
(2)觀察后談話。
教師：剛才我們看了種子，我們來開一個(gè)關(guān)于種子的新聞發(fā)布會(huì)，你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情?
教師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長(zhǎng)刺的呢。那么．種子有什么用呢?
教師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長(zhǎng)出新的植物來。那野地里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢?
(評(píng)：收集種子的過程為幼兒做好了課前知識(shí)準(zhǔn)備。而觀察法是科學(xué)活動(dòng)中最常見的方法，在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣，從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過觀察了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)2．觀看錄像，了解幾種常見的種子傳播方式。
(1)教師播放錄像，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風(fēng)力傳播(蒲公英)；②人和動(dòng)物的傳播(蒼耳、野葡萄)；③水力傳播(蓮蓬)；④彈力傳播(鳳仙花)。觀看時(shí)教師可以讓幼兒學(xué)說一些種子的名稱。
(2)教師通過提問，出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學(xué)做動(dòng)作。開始的風(fēng)力傳播可以跟老師做，水力、動(dòng)物和彈力傳播可以讓幼兒自己創(chuàng)作動(dòng)作。
教師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳播的?
教師：我們一起來學(xué)一學(xué)蒲公英種子傳播的樣子。風(fēng)來啦，小種子快飛起來吧……(其他種子同上。)師幼小結(jié)：植物的種子一共有幾種傳播方式呢?我們一起來說一說。
(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。
教師：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?(因?yàn)樗姆N子長(zhǎng)得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。)教師：為什么蒼耳的種子能靠動(dòng)物來旅行呢?
教師：為什么蓮子的種子能靠水來旅行呢?
教師小結(jié)：原來種子的傳播方式和它長(zhǎng)的樣子有很大關(guān)系呢。
(評(píng)：種子的傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的四種傳播方式之后提問，根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，并進(jìn)一步追問：為什么它會(huì)用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問題。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在了解種子的四種傳播方式時(shí)，教師借助動(dòng)作幫助幼兒記憶，又起到了動(dòng)靜交替的作用。)3.拓展知識(shí)，了解更多種子的傳播方式。
(1)幼兒討論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。
教師：除了錄像中看到的，生活中你還認(rèn)識(shí)哪些植物的種子?它們靠什么來傳播的?
(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。
教師：你們知道它們的傳播方式嗎?老師進(jìn)行適當(dāng)講解。4. 根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類。(老師先讓幼兒認(rèn)識(shí)展板上簡(jiǎn)筆畫的傳播方式標(biāo)記圖。)教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請(qǐng)你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友說一說，然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標(biāo)記圖分類粘貼，最后師幼共同進(jìn)行講評(píng)糾錯(cuò)。
教學(xué)反思：
首先，我通過和小朋友們一起看收集種子，來了解不同的種子的傳播方式，讓小朋友們初步了解種子的旅行方法；然后，一起觀看了種子傳播方式的視頻，更好的讓小朋友加深對(duì)種子的傳播的理解；最后，和小朋友們總結(jié)了種子的傳播方法。
上課時(shí)小朋友們能聚精會(huì)神的聽我講課，提問的時(shí)候，很多小朋友都能回答出正確的答案，這點(diǎn)很欣慰，但很多只能回答出一點(diǎn)，或者兩點(diǎn)，幾乎沒有一個(gè)人能完全回答出來。所以，我覺得在以后的教學(xué)中，盡量讓每個(gè)小朋友都能全身心的投入到所教內(nèi)容中來，讓每個(gè)人所學(xué)到的知識(shí)都全面，不單只能學(xué)到片面的。
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