活動名稱：《好玩的風》
活動目標：
1、能積極動腦，嘗試用各種方法產生風。
2、了解風速的不同，感受風力大小與物體的關系，并進行記錄。
3、知道風給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流。
活動準備：1.風車、2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份3.記錄表人手一份4、圖片活動過程：
一、激情導入：出示風車，吸引孩子的注意力。
師：在我們的體驗活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉涼，經常會有刮風的現象。許多小朋友們對風感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。
師："牛老師先來問問小朋友們，風有顏色嗎？是什么形狀的？那它是什么樣子的呢？（風是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起來的。
教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么?(風車)師：風車可以轉嗎?風車為什么能夠轉起來呢?
師小結：原來也是因為有風吹著，所以風車才能夠轉起來了!
二、互動學習1、引導幼兒用身體制造出風。
師：怎樣用我們的身體制造出風呢?
如：用手扇出風、嘴巴吹起……2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。
師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎?
師：風車轉動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風力大小和風車轉的速度有關嗎?
師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。
3、幼兒嘗試探索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關系,并進行記錄。
教師："這些東西是不是都能被風吹動？哪個只要很小的風就能被吹動？第二個被吹動有可能是什么？哪個需要最大的風才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
（1）認識操作紙，理解記錄表中的信息。
教師："我們先來認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？"（2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導教師："老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認真比較吹動它們哪個用的風力最小，哪個用的風力最大，將吹動它們所需的風力按從小到大的順序一一粘貼（畫）在格子里。
（3）集體驗證：你實驗的結果是什么？為什么？師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。
師小結：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力才可能被吹動；輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。
三、了解風給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒討論交流（1）幼兒結合生活經驗，討論日常生活中如何保護自己。
教師："在平時有風的時候，你是怎么保護自己的呢？到了冬天，有時會刮很大的風，你會怎么來保護自己？"(2)教師播放課件引導幼兒了解風的好處與危害。
師："小朋友們，你喜歡和風做游戲嗎？風除了在熱的時候能讓我們感覺到涼快它還有什么樣的好處？
教師出示課件并小結："小朋友們你們看，因為有風，風箏才能飛得更遠、風車才能轉的更好看；風力發電，因為有風，風力車能為我們發電；因為有風航海員才能遠航；因為有風，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長滿山坡師：風給我們的生活帶來了這么多美好的東西，但有時風也會對我們產生一些危害，什么樣的情況下就會對我們產生危害呢？我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢?
師小結：我們可以加強天氣監測并及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學家，運用我們的聰明才智們利用風制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風破壞我們的美好家園。現在先來請你們和風一起來做個游戲吧！
活動結束：律動《大風車》
教師播放音樂，幼兒手持風車或羽毛，隨音樂游戲。
一、目標
1、積極動腦，嘗試用各種方法使風車轉動起來。
2、感知空氣的流動能產生風，了解風的作用和危害。
二準備
1、紙板，吸管，紙扇，氣球，風車，風箏。
2、制作課件。
三過程
1、課前導入
教師：今天由徐老師帶你們一起玩游戲，學本領，開心嗎？那就請大家和我一起做段音樂律動吧！（播放《去郊游》音樂）。在做音樂律動時收到"無風國國王"送來的求助信。（親愛的xx班小朋友，我是無風國的國王，我有個煩惱，最近我們國家的溫度特別高，但又沒有風，所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明，而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎？）
教師：那請小朋友和老師一起出發，去無風國幫助國王吧！
國王：歡迎你們來到無風國，快請坐。我又件非常苦惱的事情想請聰明的小朋友幫幫忙，我們的國家沒有風，所以感覺非常的熱，請你們想想辦法，幫我制造風。
2、探索：制造風
教師：小朋友們在怎樣的情況下會有風？
教師：在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢？
幼兒：自由暢所欲言。
教師：老師帶來了風車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請小朋友用這些材料制造風，讓風車轉動起來。（幼兒分組操作，教師巡回指導）
教師：小朋友們真能干，能用這么多種方法制造風，讓風車轉動，下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。（請幼兒上來演示，并給予獎勵。）
總結：我們用材料讓空氣流動，空氣的流動形成風。
國王：謝謝xx班的小朋友，幫我想出了這么多制造風的好辦法，現在我就回去告訴大家。再見！
3、拓展：風的作用和危害
教師：我們知道如何制造風，而且風在熱的時候可以讓我們感覺到涼快，那你們知道風還有什么作用嗎？（播放視頻）
小結：風力發電：因為有風，風力車能為我們發電。
帆船： 因為有風，航海員才能揚帆遠航。
種子傳播：因為有風，蒲公英的種子才能灑滿山坡，甚至更遠。
放風箏： 因為有風，風箏才能飛得更高。
教師：風會給我們人類帶來很多好處，但有時風也會給人類帶來危害。什么情況下的風會給人類帶來危害呢？
幼兒：自由暢所欲言。
教師：現在老師給小朋友看看視頻，看看風到底有哪些危害。（播放視頻）
小結：原來臺風、龍卷風會給我們帶來這么在的危害，甚至還會危害到人類生命財產安全。
4、結束：今天我們一起學習了有關風的知道，還動手制造了風，風給人類帶來很多好處，但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現的很棒，老師準備了風箏，讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧！
活動一：科學--《好玩的風》（自然科學現象）活動目標：
關注春天天氣變化，感受風的天氣現象及其變化。
活動準備：
物質準備：風車、風箏、塑料袋、彩帶、電風扇、電吹風、打氣筒、扇子、書本、吸管、記錄表、筆。
活動過程：
一、活動前，選擇有風的日子，帶幼兒到戶外活動，以引起幼兒對風的關注。
引導語：有風嗎？你是怎么知道的？
二、引導幼兒嘗試制造風。
1、提出問題，幼兒猜想：為什么風車轉不起來？彩帶飄不起來呢？怎樣才能制造風？怎樣讓這些玩具轉起來、飄起來、動起來？
2、鼓勵幼兒自由選擇材料、嘗試多種方法制造風，驗證自己的猜想。
3、交流分享：你玩的是什么玩具？你是怎樣制造風并讓玩具動起來的？自由才能知道有風？
三、鼓勵幼兒關注風向不同、風力不同與玩具是否動起來之間的關系，感知好玩的風以及風中事物的變化。
1、提出質疑：為什么你造了風，玩具卻動不起來呢？風有大小和方向嗎？怎樣才能知道風的大小和風向？
2、鼓勵幼兒運用在分享中所收獲的經驗，調整所造風的風向和風力大小，讓多種玩具順利地動起來，以驗證所獲得的經驗。
四、鼓勵幼兒學習做關于風的記錄。
和幼兒一同收聽天氣預報，選擇1-2級風、4-5級風和7-8級風的天氣，分別引導幼兒用表格記錄在三中不同大小的風中所看到和感受到的事物的變化。
活動延伸：
1、區域活動：引導幼兒用表格記錄在三種不同大小的風中所看到和感受到的事物變化，鼓勵幼兒將自己的觀察與感受說給同伴聽。
2、家園共育：請家長在日常生活中引導幼兒觀察風的變化，并引導幼兒將看到的、聽到的，以及自身對風的感受以繪畫的形式記錄下來。
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