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活動目標
1.理解繪本故事內容，引導幼兒發現故事中的問題,并提出自己的觀點和解決方案。
2.在問題的破解中幼兒用語言、動作、表情等游戲化的方式表達自己，從中獲得樂趣與自信。
3通過閱讀繪本，培養幼兒思維的訓練、推理與預測能力的提升。
重點：幼兒能用語言、動作、表情等游戲化的方式表達自己，從中獲得樂趣與自信。
難點：通過閱讀繪本，培養幼兒思維的訓練、推理與預測能力的提升。
活動準備：課件、音效
活動過程
一、觀察繪本封面，引發幼兒閱讀興趣。
（一）了解故事主要人物。
師：今天老師帶來了一本書和大家分享 ，這本書的主人公是亨利警長和狗探員，這本書的名字叫什么？《蜂蜜失竊謎案》
提問：失竊是什么意思？謎案是什么意思？
師：蜂蜜被偷了，很難破的一個謎案，到底是誰偷了這個蜂蜜，那么難破案呢？我們一起聽聽這個故事好不好
二、閱讀繪本，理解繪本故事內容。
（一）一邊講述故事一邊提問。
1.熊先生蜂蜜被偷。
師：今天早上亨利警長接到一個報警電話，是熊先生打來的，熊先生說；“昨天晚上我家倉庫里的蜂蜜被偷吃了兩罐”。
提問：是誰打來的電話？發生了什么事？什么時候被偷吃的？在哪里被偷的？
提問：會是誰偷的呢？（幼兒猜測回答）
師：你們回答的都有道理，但是要有證據才可以抓人哦！我們一起往下看看。（出示案發現場課件）
2.到案發現場調查取證。
師：亨利警長和狗探員很快就來到了案發現場觀察。亨利警長和狗探員調查取證之后，很快的又回到了警察局，開始進行排查。
3.鎖定嫌疑人
狗探員很快就鎖定了7位嫌疑人，因為這幾位嫌疑人都偷過東西。
提問：它們都有誰（兔子、變色龍、羊、大嘴鳥、青蛙、蜥蜴和貓）
師：亨利警長和狗探員說：“破案是講證據的，不能隨隨便便抓人，得一個一個排查一個一個分析，在這7位嫌疑人當中有3位要排除掉的，因為變色龍和蜥蜴在前兩天被打架被關起來了”，還有一位是大嘴鳥，晚上看不到東西的。
師：排除了3位嫌疑人，分別還有誰？亨利警長決定將它們4位《蜂蜜失竊謎案》的嫌疑人一個一個的跟蹤排查，按照順序先跟蹤兔子。
師：亨利警長和狗探員決定跟蹤兔子。
（二）引導幼兒發現故事中的問題,并提出自己的觀點和解決方案。
1.跟蹤排查兔子
師：于是亨利警長告訴狗探員晚上的時候，躲在兔子家的草叢里。（出示兔子家的圖片）
提問：你們發現了什么？
提問：從兔子的著裝、動作、神情看，你們覺得兔子那么晚了，會去做什么？（引導幼兒猜測回答并學兔子是怎么走路的）
提問：你們覺得兔子是小偷嗎？
師：亨利警長和狗探員繼續跟著兔子。（出示跟蹤兔子課件）
提問：亨利警長和狗探員是怎么跟蹤的？（幼兒回答清楚完整并學亨利警長和狗探員的走路）
師：亨利警長和狗探員一直跟著兔子（出示兔子參加舞會課件）
提問：你們發現了什么？
師：亨利警長和狗探員一直暗中觀察兔子到第二天早上，又接熊先生打來電話說：“我的蜂蜜昨天晚上又被偷吃了。”
提問：兔子是不是偷蜂蜜的人呢？
師：這時候兔子也排除了，還有誰是嫌疑人。
提問：你們認為會是誰呢？（幼兒猜測回答）
師：我們跟著亨利警長和狗探員到案發現場看看有什么新的線索，你們要仔細觀察哦！
2.再次到案發現場調查取證。（出示案發現場課件）
提問：你們發現了什么？（腳印）
提問：你們認為是誰偷的？說說理由（分組討論，認為貓的一組，認為青蛙的一組，認為羊的一組）
3幼兒觀察分組談論后，引導幼兒表述清楚完整。
4. 出示腳印對比圖片。
提問：你們認為會像誰的腳印呢？
5. 跟蹤排查青蛙（出示跟蹤青蛙課件）
提問：亨利警長和狗探員是怎樣跟蹤青蛙的？
師：亨利警長和狗探員繼續跟著青蛙。（出示3張跟蹤青蛙）
（幼兒上臺演示亨利警長是怎樣跟蹤青蛙的，并用有時候......有時候......還有時候......把話說完整，）
師：亨利警長和狗探員就這樣一直跟蹤青蛙，原來青蛙去參加青
蛙跳大賽。到了第二天早上，亨利警長又接到了熊先生打來電話說：“我家的蜂蜜又被偷吃了，而且被偷只剩下一罐了。”
師：現在青蛙也被排除掉了。還剩下羊和貓著兩位嫌疑人。你們認為會是誰呢？接下來應該怎么做？
6，繼續到案發現場排查（出示案發現場課件）
提問：發現了什么？（貓的腳印）
提問：接下來應該怎么做？有什么好的方法？（幼兒討論回答）
師：我們一起看看亨利警長和狗探員是怎么做的？（出示課件圖片）
三、小結
師 ：到底是誰偷的蜂蜜呢？答案就在這本書里，你們回去后找找這本書看看就知道答案了。
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