設計

意圖

《指南》指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。”而語言活動《運餡餅》通過采用細致觀察、大膽講述、體驗模仿等方式，引發幼兒視、聽、說、做等多種感官主動參與，并通過多次生活經驗的遷移，鼓勵幼兒大膽表達，充分發揮幼兒的主動性，在理解故事內容的基礎上大膽表現螞蟻們團結一致運餡餅的快樂。

目標

1.理解小螞蟻發現“餡餅”并合作搬運餡餅的有趣故事情節，豐富詞匯：雄赳赳氣昂昂、氣喘吁吁；

2.能夠清楚地表現兵蟻、工蟻搬運餡餅的過程；

3.懂得團結起來力量大，體驗分享的快樂；

重點

理解故事內容，了解螞蟻家族分工合作的情景，豐富詞匯雄赳赳氣昂昂、氣喘吁吁；

難點

嘗試分角色表演故事，能夠與同伴表演出小螞蟻運餡餅的過程；

準備

1、幼兒了解有關螞蟻運食物的知識；

2、PPT課件、故事配樂、解放軍走路的視頻、兵蟻、工蟻的道具；

教學環節

教學過程

設計意圖

一、圖片導入

出示圖片，引發猜想

1.大獅子發現了一小片香腸，它會怎么做呢？

2.小螞蟻也發現了一小片香腸，它們會怎么做呢？

3.教師小結。

用圖片導入的方式吸引幼兒的興趣，引發幼兒的猜想

二、分段講述

（一）講故事 1.2 段，理解小螞蟻發現餡餅的情節。

1.小螞蟻發現了一片香腸，它們是怎樣向螞蟻女王報告的？

2.教師扮演女王，引導幼兒來“報告”。

（二）講述故事 3.4 段，理解螞蟻分工出發的情景。

1.螞蟻女王給兵蟻下的命令是什么？雄赳赳氣昂昂走路是什么樣子的？

2.生活遷移：我們什么時候走路要這樣？

3.螞蟻女王給工蟻下了什么命令？

4.教師小結：原來不同的螞蟻它們的分工是不一樣的。

（三）講述故事從 5 到 7 段，引導幼兒連貫地表達運餡餅的過程。

1.小螞蟻們是怎樣把大餡餅運回去的？工蟻們喊了什么口號？

2.生活遷移：在生活中，小朋友齊心協力做過什么事情？

3.教師小結：一個人的力量是很小的，只要我們團結一心，齊心協力就能讓我們的本領變大。

4.終于把大餡餅運回洞里了，螞蟻們感覺怎么樣？氣喘吁吁是什么樣子的？

通過采用細致觀察、大膽講述、體驗模仿等方式，引發幼兒對“兩只螞蟻發現餡餅”、“女王分工”、“螞蟻分工合作運餡餅”三段故事情節的理解，豐富新詞匯雄赳赳氣昂昂、氣喘吁吁。

三、完整欣賞

傾聽錄音，情感共鳴

1.餡餅搬進螞蟻洞后，小螞蟻準備做什么了？

2.你喜歡小螞蟻的哪個地方？

通過傾聽錄音，引導幼兒初步感知螞蟻分享餡餅的快樂心情

四、情景表演

創設情境，角色表演

1.引導幼兒扮演小螞蟻發現餡餅、運餡餅的過程

2.重點引導幼兒一起合作、喊口號合作的情節，隨舞會音樂結束活動。

通過情境表演，幫助幼兒進一步理解故事內容，懂得團結力量大，體驗分享的快樂。