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但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。
一、對教材的反思
我班幼兒生活經驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，符合我班幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌《小兔采蘑菇》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對這些特點，我設計了這一語言活動，通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。
二、對教學過程的反思
中班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。
我以兔媽媽帶寶寶們到森林里采蘑菇的游戲導入活動，一開始就吸引了孩子們的注意及興趣，在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“寶寶們！快跟在媽媽身后……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。第二環節，分段欣賞、表演兒歌內容，大部分孩子都投入到了自己的角色中，但有幾個年齡小的孩子被精美的教具分散了注意力，自己去玩教具去了，其他孩子的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過教具的操作，孩子們一直在用所有的感官參與活動！他們看著、聽著。
再適時的引導他們進行表演，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師學習兒歌內容。在幼兒“玩”得差不多的時候，我讓他們坐在地上休息會兒，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環節。在最后朗誦表演兒歌的部分又出現了一個新的人物“兔爸爸”孩子們覺得非常新鮮，積極性一下子又提高了。然后就是結束部分有點匆忙。
這個活動結束時，學會了兒歌的孩子沒幾個，我總結了一下覺得教具太過“花哨”，把孩子們的注意力吸引了，然后就是我的引導不到位，沒掌握到關鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。
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