區域活動時間又開始了，小朋友們和往常一樣，吃完水果后小朋友們自由的選擇區域，每個區域不會多于七個人，為了增加孩子們對于區域活動的興趣，我們會定期在區角里添加一些新的活動材料。

    這時，聰聰小朋友走到我身邊對我說：“老師，屹屹總是說臟話罵我們，身為書香校園我們非常重視文明語言的運用。對于大班的小朋友來說已經很少有說不文明的語言。這幾天屹屹為什么總是喜歡說臟話呢？

為了弄清楚原因，我們通過觀察發現屹屹最近的確存在不太文明的舉動，那天我們班的寧寧小朋友去拿水果，走到他身邊不小心碰了他一下，他馬上就說：“真討厭，你都碰到我啦，”說完他的小嘴巴就做出一副不高興的樣子。寧寧對屹屹說了一句對不起，屹屹這時一點反應也沒有。

   又過了一會兒，老師給小朋友們上課，小語不小心把腳碰到了屹屹的椅子上，然后屹屹對小語說“快把你的臭腳丫拿走”。這時，小語飛快地走到我身邊向我報告，說屹屹說臟話他看了看我，馬上說：“她把腳放到我的椅子上了，我讓把她把腳拿開，說完后屹屹一副不知所措的樣子。這時，周圍的小朋友都說屹屹沒有禮貌。

   我看到屹屹的頭低下了，我把他叫到身邊來，我問屹屹：“你覺得你那樣說小語對嗎？他搖搖頭，我又繼續說：“小語踩到你的小椅子，你應該怎么說呢？是啊，你可以對他說：“請把你的腳拿開好嗎？”也可以這樣說：“請不要踩我的椅子，這樣才是有禮貌的！”他點了點頭，我又繼續問：“你為什么那樣說小語呢？”他很小聲的說：“我奶奶就這樣說！

到了，晚上放學的時間了，屹屹的奶奶來接屹屹，我把今天發生的事兒跟屹屹奶奶聊了幾句，屹屹奶奶聽后有點尷尬，說這段時間不知道是在電視上還是在哪里學的喜歡說臟話，奶奶還特意囑咐老師多提醒屹屹，不要說臟話，他在家里也會配合我們及時讓屹屹及時改掉說臟話的壞習慣。

    孩子模仿力很強，有些是有意的，有些是無意的，幼兒階段無意模仿的情況更多一些，所以我們作為家長老師一定注意孩子的言行舉止，為孩子們樹立良好的行為習慣，在幼兒園里我會利用班級里的評比臺、班級公約以比賽形式或者以獎勵形式來鼓勵孩子們自覺遵守。在幼兒的層面，我們會發輝榜樣的力量，采用正面的強化法運用具體教學活動來強化孩子們的行為習慣。

投稿人： 威海市望島幼兒園

                   李愛麗

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