大班科學(xué)教案《蓋高樓》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極猜測(cè)、討論，表達(dá)自己在探索中的發(fā)現(xiàn)，探索紙筒的粗細(xì)與承受積木數(shù)量間的關(guān)系，在科學(xué)操作活動(dòng)中，能耐心、細(xì)致地與同伴合作，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)《蓋高樓》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、探索紙筒的粗細(xì)與承受積木數(shù)量間的關(guān)系。
　　2、鼓勵(lì)幼兒積極猜測(cè)、討論，表達(dá)自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。
　　3、在科學(xué)操作活動(dòng)中，能耐心、細(xì)致地與同伴合作。
　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、操作1：人手一張長(zhǎng)條形的白紙;
　　操作2：兩人合作，各長(zhǎng)短不一的白紙一張。
　　2、膠水，記錄表，鉛筆，積木。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、怎樣讓紙站立。
　　1、提出問(wèn)題：
　　師：我這兒有一張長(zhǎng)方形的紙，你有辦法讓這張紙站穩(wěn)在桌上嗎?
　　2、幼兒自己探索。
　　3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法。
　　4、肯定和表?yè)P(yáng)小朋友好的方法。
　　5、教師與幼兒一起分享自己的方法：將紙制作成紙筒。

　　二、制作紙筒，發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細(xì)與紙的長(zhǎng)度的關(guān)系。
　　1、師：我們也來(lái)制作一個(gè)可以站立的紙筒吧，請(qǐng)小朋友看看虛線部分的邊表示什么意思?
　　2、幼兒：是卷起來(lái)后涂膠水的地方。
　　3、師：請(qǐng)小朋友每人拿一張，制作紙筒，做好后讓它站立在桌上。
　　4、幼兒制作。
　　5、提問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，為什么有的小朋友的紙筒粗，有的小朋友的紙筒細(xì)?
　　6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細(xì)與長(zhǎng)度有關(guān)。

　　三、蓋高樓。
　　1、師：我們一起來(lái)玩蓋高樓的游戲吧，把積木一塊一塊放在紙筒上，怎樣放才能放得又多又穩(wěn)?
　　2、輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木。
　　3、出示記錄表：不同粗細(xì)的紙筒到能能放幾塊積木呢?我們兩個(gè)孩子合作實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記錄在這張記錄表里。
　　4、記錄方法：放一塊數(shù)一塊，邊放邊數(shù)，當(dāng)積木倒掉的時(shí)候，數(shù)到幾就把它記錄下來(lái)。
　　5、幼兒兩人合作，教師巡回指導(dǎo)。
　　6、介紹結(jié)果。
　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄結(jié)果。
　　7、分析記錄表。
　　聽(tīng)著這么多小朋友的記錄結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了記錄表上的秘密了嗎?
　　8、紙筒越粗，積木放的越多。

　　延伸活動(dòng)：
　　出示兩個(gè)粗細(xì)一樣，高低不同的紙筒。
　　師：如果是同樣粗的紙筒，高低不同，哪個(gè)放的積木會(huì)更多呢，我們到活動(dòng)區(qū)再去試一試，好嗎?

　　活動(dòng)反思：
　　一、有效地教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)的合理與否，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗，而教學(xué)設(shè)計(jì)是基于對(duì)本班孩子的了解以及對(duì)于教材知識(shí)熟練把握上做的較高層次的教學(xué)課堂管理。結(jié)合小班幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，我選擇了故事《鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿》作為活動(dòng)的導(dǎo)入，以此來(lái)激發(fā)幼兒的參與興趣。展開(kāi)環(huán)節(jié)分為了兩部分：首先設(shè)計(jì)選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導(dǎo)幼兒合作蓋高樓環(huán)節(jié)，借此給幼兒提供一個(gè)蓋高樓的初步經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料來(lái)堆高、堆穩(wěn)的方法。第三部分運(yùn)用多媒體技術(shù)播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中總結(jié)出搭建高樓地方法。結(jié)束部分沒(méi)有特意設(shè)計(jì)，在幼兒自由操作中自然結(jié)束活動(dòng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)的不足：首先知識(shí)目標(biāo)的制定偏于簡(jiǎn)單，幼兒很容易完成。其次，活動(dòng)流程設(shè)計(jì)不是很合理孩子坐下站起來(lái)頻率太多，影響了孩子的注意力。第三，照片的放映設(shè)計(jì)雖很有新意，但效果不是很好，孩子過(guò)多的關(guān)注的是人而不是高樓。

　　二、有效的分配課堂時(shí)間。有效的分配課堂時(shí)間，可以對(duì)教材內(nèi)容做出更準(zhǔn)確的闡釋、敘述從而引導(dǎo)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)，最終完成活動(dòng)目標(biāo)。本次《蓋高樓》活動(dòng)的不足在于沒(méi)有合理分配好課堂時(shí)間，使得各環(huán)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展有蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)，顯得都不夠扎實(shí)，尤其是自由操作環(huán)節(jié)的活動(dòng)提供的時(shí)間不夠充分。

小百科：高樓即高層建筑，按傳統(tǒng)來(lái)說(shuō)，一般9層以上，帶電梯的樓宇即可以被稱(chēng)為高樓。但在現(xiàn)代社會(huì)，由于高層建筑數(shù)量越來(lái)越多，高度也越來(lái)越高，對(duì)高樓又增加了新的定義，一般18層以上被稱(chēng)為高層建筑，100米或30層以上可以被稱(chēng)為超高層建筑或摩天大樓。

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