每天我提前上班，開窗通風，做好上班前的一系列準備工作，更好地迎接孩子們的到來。孩子們在老師的鼓勵下，一聲聲的“老師早”打破了清晨的寧靜，教室里變得非常熱鬧，孩子們一個個像快活的小鳥飛進了教室。

　　但我發現有的孩子在喊老師早時小臉卻朝著其他方向看，我想這種打招呼的行為習慣不好，應加以重視。于是，我就利用晨間談話的機會，讓幼兒學習用語言和目光打招呼。接著，我對小朋友說：“我們一起學習不僅用語言問早，還用目光問早，行嗎？”小朋友聽到學新的東西，高興地說：“好。”有的小朋友好奇地問：“老師，什么是目光問早呀？”我就微笑的對他們說：“就是在和別人打招呼時，眼睛要看好對方，不能看別的地方。”隨后，我采用情境表演對幼兒進行教育。在教的過程中，我有意識地安排時間讓孩子互相練習，互相模仿，當他們學會了我就及時加以肯定。久而久之，絕大多數幼兒在老師的提醒下基本學會了用語言和目光打招呼，有的幼兒已形成習慣。在這同時，我要求孩子們做到的事，我也提醒自己要做到，要知道老師在孩子們眼中永遠是榜樣。因此，我隨時用目光追隨著每一位孩子，讓每位孩子都感受到老師的關注。

　　現在小朋友走進教室，基本都能看到老師迎接他們的是和藹的語言和目光、甜美的微笑，孩子們也像老師一樣能用語言和目光問早，快樂的一天從一聲問候、一個目光開始了！

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