關于幼兒園園長管理的案例

　　幼兒園園長管理案例

　　一、案例

　　李老師，為人正直，活潑大方，熱愛幼教，業務精通，深得家長和小朋友的喜愛，敢于向領導轉達群眾意見，為園工作獻計獻策，深得教職工的喜愛，年年被評為優秀。可是，最近她對工作無精打采，沉默不語，不接受領導的工作安排，不參加學校組織的任何活動，甚至見到園長，扭身就走。這的確不應該是她的為人之道，這究竟是為什么呢？

　　原來是因為開職評會，職評會的成員不同意園長方案，李老師正要說出理由，被園長強制制止了，怕她的話有導向作用。李老師終于氣憤了，與園長吵了起來。她認為園長霸道、專橫、工作沒有人情味，不講民主，開始對抗園長的指令，此事在本園教職工中影響較大。

　　二、分析

　　情境性理論是領導者為了使領導活動有效，基本一點，就是要判斷下屬在發展連續體上出處什么地方，以便自己的領導類型與下屬的發展水平直接相匹配。

　　這位園長應是情境理論中的高指導型領導。強制制止員工的發言，是不尊重員工的表現，是缺乏民主精神的表現。現在還不能判定她是不是低支持型領導，從案例中無法看出。

　　李老師作為深受教職工和小朋友喜愛的老師，業務能力強，從案例中可意看出李老師的民主精神強，敢于發表自己的意見，也勇于積極建言獻策，園長在對待像李老師這樣的老師的時候怎能如此缺乏民主精神，當然對待任何一個人都不能如此。園長這樣做不僅降低了李老師的工作積極性（案例中已證實），而且會對以后開展工作留下隱患，其他老師會認為園長是一個霸道專制的園長，在心理上會不自覺的產生抵觸情緒，對工作的.熱情、積極性都會在不同程度上下降。如果園長不能正確的處理這件事，會對以后的工作產生非常大的消極作用。園長的這種領導風格應該該變一下，要適應時代的要求。

　　在幼兒園這種情況不會很少，但也覺得李老師這種反應有點過于激烈。對這種情況，李老師完全可以有另外的較溫和的處理方式。她可以和園長溝通，雖然園長的做法不能令她接受，但園長也不是一個完全蠻橫無理的人，我相信李老師可以和園長進行有效的溝通。作為幼兒園年青的優秀教師，深受小朋友和教職工喜愛的教師，李老師的交流和溝通技巧應該是很不錯的，所以這樣做有點不理智，且不說是不是剛好李老師還有別的原因如家庭原因導致了這種不冷靜的做法，帶著這種受到不公平待遇的心情不僅會影響正常的教學工作，對自己的前途也無實質性的好處。這種做法問題不僅不能解決，還在全園中造成了較大的影響，其實對誰都無好處。

　　這位園長的領導方式和李老師是不相匹配的。所以導致了摩擦的發生。

　　作為幼兒園的領導者，這位園長確實做得不盡如人意。作為一園之長，應該從大局出發，并且最起碼的尊重他的員工，一些基本的素質也應該具備，如民主精神。看來這位幼兒園園的園長也應該好好反思一下自己在領導工作中的不足，反思一下自己是不是應該改變一下自己的領導方式。

　　另外從案例來分析，矛盾的根本問題就是領導與被領導者的關系問題，恰是這種關系問題，直接決定幼兒園的工作狀況。人們常言“三個女人一臺戲”，更何況這是一個女人聚集的地方，這臺戲本身就難唱，要唱好這臺戲，要求主角與配角之間的配合必須默契。也就是說，幼兒園的管理工作本身就是做人的工作，只有做好人的工作，園長才能發揮領導職能，調動教職工工作的積極性。在管理中，如果采取嚴格監督制裁的管理方式，是消極的辦法，只能引起對立、對抗，不能激勵其積極性。前面所舉的案例，園長采取了強制性權力行使領導職權，致使李老師產生消極、對立的方式，阻礙了工作的進行。

　　要解決案例中的矛盾問題，首先必須解決的是思想問題。作為園長，應以工作為出發點，以大度的胸懷為基礎，勇于開展批評與自我批評，認真分析自己工作中存在的問題，主動找李老師談心，以坦誠獲得李老師的理解，從而讓她去尋找自己的不足，理解園長工作中的難處，自愿化解矛盾。與此同時園長要鼓勵李老師重新振作起來，不計“前仇”，正確評價李老師的工作，讓她感到領導的真誠和關愛，自覺地讓自己從困惑中走出來。

　　為了避免類似的問題出現，幼兒園園長在管理中應注重：

　　1、幼兒園雖然實行園長負責制，但這并不意味著園長可以隨心所欲，依照個人主觀意愿行事，也不能把對人的管理與限制約束劃等號。在管理工作中，只有著眼民心，注意處理好管理者與被管理者的關系，盡可能調動激勵人的積極性，才能有效地行使其決策指揮權，只有把關心人和關心工作，把以人為中心和以工作為中心結合起來，以人為本，才能使管理工作得心應手。

　　2、調動人的積極性關鍵是滿足其需要。作為園長應廣采群眾意見，尊重和關心教職工，以他們為本，多點人情味，多些關愛，滿足群眾的合理要求，提高教職工主人翁地位，調動其積極性。實行“人本管理”與“制度管理”相結合的原則，樹立領導威信。立足民心所向，克制自然之我；獨運匠心，豁達大度；寬以待人，事事出以公心。園長做到這些，自然而然地會受到人們的敬重，讓人由衷地敬佩，覺得親切并產生信任感，愿意心悅誠服地服從其領導。

　　總之，幼兒園園長在管理幼兒園工作時，應多聽、善聽教職工意見，提高教職工主人翁地位，做到以情生威，以德增威，以才勝威，成為一個令人信服的好園長，讓教職工在快樂的工作環境中努力工作，積極向上。

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