幼兒園小班教案《圖形燈籠》含反思

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幼兒園小班教案《圖形燈籠》含反思

美術(shù)教案日期：2019-12-26 作者：左手の天空

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小班教案《圖形燈籠》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)用自己的作品布置環(huán)境的快樂，初步學(xué)習(xí)連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對(duì)齊黏貼制作燈籠，培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)，快來(lái)看看幼兒園小班《圖形燈籠》含反思教案吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.初步學(xué)習(xí)連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對(duì)齊黏貼制作燈籠。
　　2.體驗(yàn)用自己的作品布置環(huán)境的快樂。
　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
　　4.感受作品的美感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1.各種彩紙圖形(圓形、方形、三角形、梯形、菱形等形狀)，皺紙做的燈穗，漿糊，抹布等。
　　2.《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)P36)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
　　學(xué)習(xí)連接粘合的方法，并將相同圖形對(duì)齊黏貼制作燈籠。

　　教學(xué)方法與手段：
　　欣賞法、示范法、操作法

　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
　　師：寶寶，你們有沒有見過(guò)燈籠呀?你在哪里見過(guò)燈籠?你覺得燈籠漂亮嗎?你看，今天老師也帶來(lái)了燈籠。
　　1.教師出示制作好的燈籠，引導(dǎo)幼兒觀察。
　　2.提問(wèn)：
　　(1)寶寶，你們看，丁老師帶來(lái)的燈籠是什么形狀的燈籠?你們喜歡嗎?是什么顏色的呢?
　　(4)你們想自己制作燈籠嗎?猜一猜神秘的禮物是什么。
　　仔細(xì)觀察燈籠并根據(jù)老師的提問(wèn)大膽地說(shuō)一說(shuō)。
　　回答：燈籠，在家見過(guò)、在超市見過(guò)等。通過(guò)出示教師制作的燈籠來(lái)吸引幼兒的注意力，使幼兒感興趣。
　　通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)回答問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、教師示范做燈籠的方法。
　　師：恩，寶寶們都很喜歡燈籠，那我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!看看老師帶來(lái)了什么材料?
　　1.教師介紹操作材料。
　　分別出示彩紙圖形、漿糊、抹布，教師介紹的同時(shí)讓幼兒一起來(lái)說(shuō)出他們的名字。
　　2.教師邊講解邊操作。
　　師：我們先取兩個(gè)顏色、形狀、大小一樣的圖形，在它的反面的一邊抹上漿糊，將須須貼在漿糊處，再將兩個(gè)圖形對(duì)貼。這樣，美麗的燈籠就完成啦，你們想不想試一試呀?
　　看操作材料，一起來(lái)說(shuō)出他們的名字。
　　仔細(xì)看老師的操作步驟，傾聽老師的講解。材料的出示、介紹能幫助幼兒了解工具的名稱及使用方法，讓幼兒在操作過(guò)程中更好的運(yùn)用。
　　通過(guò)教師的示范操作再配以語(yǔ)言的講解能幫助幼兒直觀感知燈籠的制作方法及步驟，使幼兒在接下來(lái)自己的操作過(guò)程中也能有序的順利的進(jìn)行。

　　三、幼兒操作。
　　師：那我們現(xiàn)在就來(lái)試一試吧。
　　1.教師提供幼兒所需要的操作材料。
　　2.教師仔細(xì)觀察，對(duì)于個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。
　　拿到所需要的材料，認(rèn)真完成燈籠的制作。教師提供幼兒操作時(shí)所需要的材料能幫助幼兒更好地完成制作任務(wù)，而且在幼兒操作過(guò)程中，教師的幫助和指導(dǎo)能在無(wú)形之中提高幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒在操作的過(guò)程中獲得真知，體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的快樂。

　　四、講評(píng)活動(dòng)。
　　1.教師將幼兒制作好的燈籠展示出來(lái)，供幼兒欣賞交流。
　　2.讓幼兒看著說(shuō)出一共做了哪些圖形燈，并練習(xí)說(shuō)“這是圓形燈”“這是方形燈”。
　　3.教師進(jìn)行講評(píng)，對(duì)于做的好的幼兒給予肯定，對(duì)于能力弱點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)。共同交流、欣賞制作好的燈籠。
　　看著說(shuō)出一共做了哪些圖形燈，并練習(xí)說(shuō)“這是圓形燈”“這是方形燈”。
　　通過(guò)展示活動(dòng)來(lái)讓幼兒與幼兒之間多一份情感的交流，并提高幼兒的審美觀。再讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的認(rèn)知能力，而教師的講評(píng)能幫助幼兒樹立自信心，體驗(yàn)成功的快樂和喜悅。

　　五、拓展延伸。
　　1.請(qǐng)幼兒將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮。
　　2.將漂亮的彩燈布置在教室內(nèi)。
　　3.完成《幼兒畫冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。
　　將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮，并完成《幼兒畫冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)延伸活動(dòng)，既提高了孩子的欣賞能力，讓幼兒參與主題墻和教室的布置，孩子體驗(yàn)到了成功的喜悅。在生活中提升幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感受。

　　活動(dòng)反思：
結(jié)合元宵節(jié)，我們開展了美術(shù)活動(dòng)《圖形燈籠》，活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)習(xí)連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對(duì)齊粘制作燈籠。活動(dòng)開始以談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)的燈籠是什么樣子的。有的說(shuō)是圓形的、紅的，有的說(shuō)是小兔子形狀的，但說(shuō)出的不是很多，因此我出示了一些圖片，請(qǐng)幼兒賞燈，美麗的燈籠引起了幼兒的興趣。這時(shí)我出示了事先做好的圖形燈籠，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？什么形狀的？什么顏色的？等幼兒了解后，我出示了事先準(zhǔn)備好的幾種形狀的彩紙：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出它們是什么形狀。然后用圓形的彩紙做了一個(gè)示范，重點(diǎn)講述了把兩個(gè)圓形對(duì)齊粘帖，并在里面加上穗和拎的指環(huán)。之后請(qǐng)幼兒開始制作燈籠，整個(gè)過(guò)程有很多這樣的聲音：“老師、老師我不會(huì)……”，不過(guò)也有很多孩子在認(rèn)真的制作著，雖然有的做的不是很好，邊緣沒有對(duì)齊、穗的位置擺放的不對(duì)……但這是他們自己努力的成果，我給予了很大的鼓勵(lì)，孩子們開心的拿著燈籠笑著、玩著。