一、活動目標
1.聽賞故事，理解小動物因不專心沒學好本領的故事情節，知道學本領要
耐心。
2.感知故事中擬聲詞和人稱稱謂詞發音相近的特點，萌發對漢字發音的興
趣。
二、活動準備
1.知道山羊、母雞、鴿子、烏鴉的叫聲。
2.字卡“媽媽、哥哥、姑姑、娃娃”及圖標“母雞、鴿子、烏鴉”各一套。
3.幼兒操作材料第2冊第10—17頁“小動物學本領”、掛圖5號
三、活動過程
一、森林學校的動物們
（一）聆聽小動物的叫聲，猜測聲音的來源。
1.教師：森林學校開學了，八哥老師來上課，小動物們紛紛來到了教室。聽！誰來了？（教師分別播放山羊、母雞、鴿子和烏鴉的叫聲，并根據幼兒的講述，分別出示動物圖標。）
二、八哥老師開課啦
（一）教師完整講述故事，幼兒帶問題聆聽。
1.教師：上課了，八哥老師教了什么，小動物分別是怎么學習的？
2.教師：它們認為黑板上寫的幾個詞語分別是什么？
（二）教師講述故事第1—2段，在讀到“媽媽”部分時出示字卡“媽媽”。
1.教師：小山羊是怎么學詞語的？（它對什么分心了？）
（三）教師講述故事3—5段。
1.教師：接下來的其他小動物跟著八哥老師學了什么詞語？它們分別有什么表現？
2.教師：你覺得小動物們為什么會有這樣的表現？
（四）教師出示小動物圖標及“哥哥”、“姑姑”、“娃娃”的字卡，幼兒匹配。
1.教師：請小朋友把不同字卡與相應的小動物匹配起來，并說說匹配的依據。
三、八哥老師很失望
（一）教師講述故事第6段，幼兒猜測故事情節的走向。
1.教師：你覺得小動物們能記住八哥老師教的這些詞語嗎？為什么？
（二）聽賞故事第7—11自然段。
1.教師：八哥老師請小動物們來念剛才教的詞，它們分別是怎么念的？它們念對了嗎？它們為什么沒有念對其他的詞呢？
2.教師：你覺得這是怎樣的一群小動物？
（三）結合掛圖5號或幼兒操作材料第2冊第10—17頁“小動物學本領”，幼兒完整聽賞故事。
1.教師：小動物們怎樣才能學會所有詞？
2.小結：在學本領的過程中會遇上各種各樣的狀況，有的是我們會的，也有很多是我們不會的。所以千萬不能因為會了一點點就不專心了，否則就會像故事里的小動物一樣，學不到更多的本領了。
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